语文人教版五年级上册20 圆明园的毁灭

人教版六年级语文就册第七单元第一节《圆明园的毁灭》第2课时教学设计余跃波楚雄州武定县九厂小学一、教材分析1.教材的地位和作用《圆明园的毁灭》是我们中华民族的一段辛酸历史，全文向我们讲述了圆明园的昔日辉煌景观和圆明园毁灭的经过。为祖国有如此辉煌美丽的圆明园而骄傲自豪，更会为如此辉煌美丽的圆明园被毁灭而痛心惋惜，为英法联军的残暴、贪婪、野蛮而义愤填膺，爱恨满园，感慨无限。2.选编这篇课文的目的对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不太难，但是怎样通过语言文字细细推敲，揣摩藏在文字背后的精气神却并非是一件容易的事。二、学情分析在进行本课教学时，我从学生的实际情况出发，在学生充分感知课文内容的基础上，整体入手，引导理清文章的行文思路，从而归纳课文的主要内容，初步让学生感受到了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。三、教学目标   1．学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。  2．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。四、教学重难点 1、教学重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败。2、教学难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。五、教学手段运用多媒体、音像材料六、教学过程（一）导入新课1、在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。全班读题2、看到这三个字，你的眼前出现什么情景？出示圆明园废墟图片。引导学生朗读。（二）品读课文，感悟国耻师：圆明园烧掉的，毁掉的到底是什么？置身于一片废墟中，你有什么感受？（一）走进圆明园1、读课文2-4小节，圆明园里究竟有些什么，让我们说它有不可估量的价值？请等一会儿说的时候也用上一些关联词，让人觉得有价值，有条理。2、回到课文，作者是怎样感受的。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里（齐读）3、多媒体展示园内其他美景，齐读具有诗情画意的标题。它是那么美！课件：它有……也有……有……也有……还有…… 不仅有…….还有……总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！4、过渡：走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢? 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！你可以怎样读？（自豪地）5、师总结，原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！那么，透过这些，它拥有的究竟是什么？原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!6、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！那是因为：7、生齐读文章最后一段。什么是掠？（是抢，是夺）8、就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。   二、升华1、你面对这熊熊的大火，你想说些什么？2、是啊，圆明园的毁灭带给我们的是愤怒，是痛恨……课件再次出示第一段：三、延伸这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？毁灭不了的又是什么？作为今天的我们应该怎样做？七、作业设计1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。 2、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。3、练习背诵三、四自然段。八、板书设计 圆明园的毁灭    不可估量的价值  不可估量的损失勿忘国耻振兴中华九、学生学习活动评价设计1、教师评价2、学生自我评价3、同伴互评