25猎人海力布教学设计

★精品文档★25猎人海力布教学设计25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩板书课题齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★25猎人海力布教学设计25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩板书课题齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★25猎人海力布教学设计25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩板书课题齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的石头，据说在内蒙古自治区的山村海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来3、读后交流、板书：起因：海力布救经过：海力布得宝石结果：海力布救乡亲，变石头4、根据板书，概括课文的主要内容自己准备交流三、深入文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家2、交流：第2节他热心帮助别人??总是留下很少的一份，??敬爱．．．．．．．．把猎物分给大家，自己只．．．他指名读齐读第3——6节海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节指导朗读对话第7——9节海力布劝大家搬家的三句话??3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质齐读最后一节3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮??四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★海力布??救龙女热心助人25猎人海力布知灾难救乡亲舍己为人本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容三、根据记事的三要素，练习归纳课文主要内容教学收效不错小学五年级第九册第十六课《猎人海力布》教学设计小学五年级第九册第十六课建国乡中心校赵咏丽这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事救白蛇得宝石救乡亲变石头1、教材地位及作用赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质故事情节曲折生动，引人入胜本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果复述课文情感、态度、价值观：能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的教育3、教学重难点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文学会简要复述是本单元的重点训练目标通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文1、教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用2、学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神一、导入新课同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习16课二、板书课题1、请同学们把书翻到122页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石经过：海力布劝乡亲们搬家结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头三、分析理解，阅读感悟从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的8到14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？并做批注生汇报抓重点词语指导朗读6、还有吗？现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说焦急地说镇定的说7、为什么由着急变得非长镇定，是，虽然他很着急，但她没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己8、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子9、读课件说体会这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义10、难道他不知这样做的后果吗？对这是何等可贵呀这种2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？11、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说12、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段13、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？14、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？四、划分段落五、复述课文海力布的故事这样感人，你们想不想讲给别人听，根据文章的起因、经过、结果复述课文六、结束语老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名小学五年级第九册第十六课《猎人海力布》教学设计小学五年级第九册第十六课建国乡中心校赵咏丽这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事救白蛇得宝石救乡亲变石头1、教材地位及作用赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质故事情节曲折生动，引人入胜本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果复述课文情感、态度、价值观：能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的教育3、教学重难点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文学会简要复述是本单元的重点训练目标通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文1、教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用2、学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神一、导入新课同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习16课二、板书课题1、请同学们把书翻到122页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石经过：海力布劝乡亲们搬家结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头三、分析理解，阅读感悟从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的8到14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？并做批注生汇报抓重点词语指导朗读6、还有吗？现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说焦急地说镇定的说7、为什么由着急变得非长镇定，是，虽然他很着急，但她没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己8、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子9、读课件说体会这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义10、难道他不知这样做的后果吗？对这是何等可贵呀这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？11、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说12、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段13、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？14、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？四、划分段落五、复述课文海力布的故事这样感人，你们想不想讲给别人听，根据文章的起因、经过、结果复述课文六、结束语老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名板书：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10