《21搭石》教学设计

精品资料————欢迎下载人教版学校语文四年级上册《搭石》教学设计执教：漳平市试验学校程永丽指导：漳平市老师进修学校杨百城漳平市试验学校胡素梅【教材分析】《搭石》是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文；课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写,表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的宝贵品质和一心为他人着想的美好品德,表达了作者对家乡人、家乡事的怀念颂扬之情；本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的,他的诗纯朴纯真而又简约大气,具有浓郁的乡土气息；课文选的是他的一篇散文,具有同他的诗歌相同的特点；全文语言纯朴,意境秀美,字里行间布满着浓郁的生活气息；本课内容的编者设计细心,文中配有插图,支配了泡泡语,文后支配了要求熟识和要求书写的汉字及摸索练习的四个题目；这些内容,提示了学习的重点、学习的方式；【学情分析】作为学习该教学内容的四年级同学来讲,已经有三年的学校语文学习经受,具备了确定的阅读才能,能借助工具书懂得词句,能联系上下文对有关词句谈出自己的感受,具备了确定的懂得才能；本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界,体会作者所描写的平凡事物中所包蕴的美,这对于四年级同学来说既有学习的基础,也有确定的难度；这就要求老师,细心设计,积极引导,创设同学熟知的情境进行体验,引导同学对重点词句反复品读,从而实现教学目标；【设计理念】《语文课程标准》指出,语文课程应当是开放而富有创新活力的,激发同学的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式；因此,本节课的设计力求表达“探究、实践、体验”的学习方EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载式；在同学和文本之间搭建“搭石”,使同学对学习产生深厚的爱好,感受走搭石的情形引导同学充分地研读课文,合作探究,通过对语言文字的感悟,结合画面体验,懂得文本；【教学预案】教学目标：1.随文识字,正确、流利、有感情地朗读课文；2.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,懂得“和谐有序、理所当然”等重点词句,体会搭石包蕴的美；3.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的；教学重点：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,懂得课文,体会搭石包蕴的美；教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的；教学预备：1.老师：制作课件2.同学：预习课文教学过程：第一课时（略）其次课时一、回忆“摆搭石”,重温画面美导语：上节课我们学习课文第一、二自然段,知道了什么叫搭石,也知道了搭石,构成了家乡的一道风景；谁来说说,这搭石构成的风景是什么样子的？看图,说说自己看到的画面；二、精读“走搭石”,体会韵律美EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载过渡：家乡的人们又是怎样走搭石的呢？这节课,就让我们跟随着作者连续学习课文；1.默读第三自然段,摸索：家乡的人们是怎样走搭石的？哪个词语概括出人们走搭石的动作？2.汇报沟通,知道人们是怎样走搭石的；（1）说说对“紧走搭石慢过桥”的懂得；（2）说说对“和谐有序”的懂得；（3）用自己的话说说人们怎么走搭石；3.研读“和谐有序”,感受走搭石的韵律美；（1）乡亲们怎么走搭石,动作才那么和谐有序呢？（2）朗读：前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感；小结：家乡的人们在搭石上走出了韵律美和画面美,难怪作者说搭石构成了家乡的一道风景；三、精读“让搭石”,体会心灵美过渡：构成这道风景的只是搭石吗？1.自由读第四自然段,摸索：从这段话中,你体会到什么？从哪个词能体会出来？2.沟通读书体会；3.研读“理所当然”,体会家乡人们的关爱美；（1）什么是“理所当然？”（应当如此）（2）文中什么哪些事是“理所当然”的？预设：A.假如有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行；B.假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（3）可能仍有哪些事是“理所当然”的？预设与启示：A这位老人年轻时确定也曾经伏下身子背其他的老人过去,由于他把这看成——理所当然的事；B当这位年轻人老了的时候,也确定会有其他的年轻人伏下身子背他过去,由于人们把这看成——理所当然的事；C发生在小小搭石上的故事又何止这些,仍会有谁从搭石上走过,仍会有怎样的故事给我们留下美好的画面呢？请你仿照课文的句子,说一说；假如遇上（）来走搭石,家乡的人们会（）,人们把这看成理所当然的事；小结：透过这个“伏”字,你看出了什么？（敬重长辈）透过这一代又一代人的“理所当然”,你又看出了什么？（家乡人们和善、有爱心、谦让）正所谓景美情更美,这更是家乡的——一道风景；四、读懂总结段,感悟情感美过渡：一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景,其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊！难怪作者在最终一段发出这样的感1.齐读第五自然段；2.你仍能从课文的哪些哪些地方体会到乡亲们美好的情感呢？叹！预设：上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发觉了哪块搭石不平稳,确定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏上几个来回,直到中意了才肯离去；3.朗读本段；五、说说身边事,发觉身边美过渡：聪慧的你们通过文字感受到家乡人们的美好情感！1.说说,作者是怎么样表现家乡人们的美好情感的；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载小结写法：其实,走搭石是乡亲们每天生活中极为平常的小事,可在作者的笔下,平凡之中显现出不平凡的美；可见,作者不但有一双发觉美的眼睛,仍是一个留心观看身边事物的人；1.说说身边的美：同学们,爱是什么？是雨中的小伞,是一句暖暖的问候,是一张真诚的笑脸；在我们的生活中,也有许许多多像发生在搭石上的那样平平常常的小事；它们虽小,却时时温和着我们；请同学们也睁大发觉美的眼睛,说说你身边的美；2.写一写：《美,就在我身边》：老师信任,当你们把美好的情感倾注于笔端时,确定也能像作者那样写出身边的美；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【板书设计】21.搭石摆搭石————早早摆放EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载家乡走搭石————和谐有序美让搭石————理所当然EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF