【人教部编版】五年级上册语文《我的心爱之物 》教案
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【人教部编版】五年级上册语文《我的心爱之物 》教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
习作:我的心爱之物活动分析:本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文,关键是把这个“物”(动物、植物、静物)如实地、细致地、准确地描绘出来,使人感到逼真,如见其物。教师指导学生写作时,就要从这一点入手,先引导学生回忆自己喜爱的一些物品,想想哪一件最有特色,哪一件最令自己印象深刻,然后用流畅、生动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等,切忌不能写成流水账,要突出重点;要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写法,丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后,教师要鼓励学生相互点评,让学生在相互交流中提高写作水平;还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物”习作展览。教学目标:1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想,介绍自己的一件心爱之物。2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘得具体、生动。3.培养细致观察的能力,尝试在习作中表达自己的真实感受。重点难点:1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征,表达自己的真情实感。教学准备:教师:1.多媒体课件。2.2.让学生在课前回想自己的心爱之物,确定自己要写的对象。学生:1.自己所钟爱的物品的图片。2.回忆自己钟爱的物品,简单记录其特点。课时安排:2课时一、激趣导入,引出主题 1.教师展示一些物品,激发学生回想自己心爱之物的兴趣。导语:同学们,看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品,你们是不是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢?你们是否也拥有类似的一些物品?它们是不是你的心爱之物呢?2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。思考:这些物品有何特征?它们让你联想到了什么?你有怎样的感受?3.教师结合本单元课文,引出本次习作内容。教师:我们每个人都有自己特别钟爱的物品,像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?它有哪些吸引你的地方?你对它产生了怎样的感情呢?本次习作就是写一件自己的心爱之物,使人读了之后能如见其物,并能激起喜爱之情。二、明确要求,交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材给出的图片,明确本次习作要求。思考:(1)本次习作的内容是什么?(明确:写自己的心爱之物。)(2)教材给出的四幅图分别展示的是什么物品?(明确:第一幅——自己最爱的玩具小熊;第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋;第三幅——自己养了三年的绿毛龟;第四幅——好朋友转学时送的风铃。)(3)本次习作的要点是什么?(明确:写出自己的心爱之物的特别之处,写清楚钟爱它的理由。)2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。明确:(1)抓住特征来写,突出心爱之物的独特之处。(2)按照一定的顺序来写,写清楚心爱之物的构造。(3)运用恰当的修辞手法,使描写更生动。(4)表达出喜爱之情,让人受到感染。3.以教材提供的事物为例,引导学生明确写作重点,指导学生写作片段。明确:(1)写玩具熊,可以描写玩具熊的样子、来历,它给“我”带来的快乐,“我”对它的深厚感情等。(2)写旱冰鞋,可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因,旱冰鞋的外形、构造,“我” 得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。(3)写绿毛龟,可以介绍它的外形、习性、成长过程,通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。(4)写风铃,可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情,以及好朋友送“我”风铃的原因;然后介绍这串风铃的外形和构造;最后抒发自己睹物思人的情感。4.指名朗读自己写作的片段,教师给予点评、指导。片段一我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊,这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。它圆圆的头上有双半圆形的耳朵,好像在听我弹琵琶呢!耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛,像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子,像钻石般闪亮,真漂亮啊!小熊有一个三瓣嘴,紧紧地闭着,好像不想打扰我的学习。它的身体胖嘟嘟的,穿着一件棕黄色的衣服,显得非常可爱。小熊的四肢又粗又健壮,它稳稳地坐在我干净的桌子上,张开双臂,好像要紧紧地拥抱我。片段二我有一双粉红色的旱冰鞋,它漂亮极了,只要我一穿上它走进广场,人们就会投来羡慕的目光。这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。初次见到它,我就被它深深地吸引住了。看,它的构造多精致啊!它有四个轮子,前面两个,后面两个,最前面还有一个刹车,防止滑倒。每当我穿上它去溜冰时,我都会有一种愉快的感觉。片段三绿毛龟身体呈椭圆形,背上长满了绿色的毛,当它静静地卧在水里时,一眼望去,就像一座绿色的小岛。绿毛龟的四肢上分别长着五个尖利的爪子,吃东西时,这些爪子能帮助它撕开肉块。游动时,那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。绿毛龟真是太可爱了!每天我都会去看它,还给它拿点食物。我还记得第一次拿肉给它吃的时候,它还以为有危险,就立刻把尾巴、脚、头都缩进壳里了,那时候我就想:它是不是不爱吃大块的,而喜欢吃小块的呢。所以我又撕成小块来喂它,一看见小块的肉,它就跳了起来一口吞了下去。看着它美滋滋地吃东西的样子,我高兴极了。片段四“丁零零……” 窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着,响声是如此清脆、如此动听,像一曲悠悠的钢琴独奏。这个风铃造型独特,中心是一个小巧玲珑的黑色铜钟,钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。小钟外面罩着一个蝈蝈笼子似的竹子外壳,贯穿整个风铃的绳子系着两颗小珍珠,无比雅致。风一吹,风铃便奏出轻快的“丁零”声,悦耳极了。点评要点:(1)是否描摹出画面上的内容;(2)是否描绘出这件物品的特征;(3)描写是否生动,给人留下深刻的印象;(4)叙述是否有条理;(5)是否表达出了喜爱之情。5.教师总结归纳。教师小结:同学们经过讨论掌握了本次习作的要领,在片段写作中也出色地展现了自己运用语言的功底。下面我们就运用已经掌握的方法来完成本次习作。三、精选素材,完成初稿1.学生翻看自己搜集的图文资料,回想自己的心爱之物。教师巡视检查。过渡:想必大家都有自己喜爱的东西吧。或是可爱的动物,或是美丽的植物,或是造型独特的工艺品,其中你最钟爱哪一个?请大家回想回想,把它介绍给大家。2.同桌相互交流,说一说自己的心爱之物的与众不同之处。示例:生:我最钟爱的东西是爸爸送给我的文具盒,我最喜欢它美丽的外形和奇特的构造。生:我有一个爱不释手的台灯,它不但造型独特,还陪伴我度过了无数的学习时光。生:我养了一只可爱的小狗,它不但是我的心爱之物,还是我的忠实好友。3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。4.教师巡视,注意对学生进行指导。四、点评习作,修改誊写1.教师投影出示几篇习作,师生集体评改。点评重点:(1)中心是否突出;(2)记叙是否有条理;(3)有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后,学生尝试自己修改习作。修改重点: (1)删掉或精简与中心关系不大的内容;(2)改正不通顺的语句;(3)改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作,互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。【优秀习作】范文一我的心爱之物人人都有心爱之物,有的人的心爱之物是美味可口的菜肴,有的人的心爱之物是有趣的小玩具,有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品……,而我的心爱之物则是一只可爱的玩具小熊。①它长着一个圆圆的脑袋,两个半圆的耳朵,一双明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。它的嘴巴呈弯曲状,似乎在对我咧嘴大笑呢!它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结,活像一位彬彬有礼的绅士。它还有两只小手和两只短脚,可爱极了!②我给它取了一个活泼的名字:乐乐。乐乐是我学习上的忠实好友。当我在学习上遇到难题,却又不想去请教同学和老师时,只要一看到乐乐鼓励的眼神,我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取得了好成绩,正在沾沾自喜时,乐乐便像一位老师直直地立在那里,仿佛在说:“你要继续努力,千万不能骄傲。”当我因考不好而气馁时,乐乐摇身一变,成了我的好伙伴,说道:“成绩并不代表一切。它只是检测你一段时间的学习表现,看看你掌握的知识有多少。这次你考不好,说明你知识掌握得还不牢固,你应该分析原因,不能因此失去信心。”③乐乐在我的生活中更是不能缺少的。④有一次,妈妈和弟弟误会了我,我很不服,但又无可奈何。谁让他们是我最亲的人呢?此时我第一个想到的便是乐乐。我跑到卧室,把乐乐抱在怀里,眼泪不知不觉地流下来。待我气消了,再望一眼乐乐,它依旧是面带微笑,似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此时我想,我一定要向乐乐学习,以平和、乐观的心态去应对生活中的重重“危机”。啊,是乐乐给了我启发!⑤乐乐,我想对你说:“谢谢你!”⑥句段赏析①用排比句开头,巧妙地引出自己的心爱之物——一只可爱的玩具小熊。 ②详细介绍了玩具小熊的样子,栩栩如生,让人印象深刻。③具体介绍了乐乐对“我”学习上的帮助,这只玩具小熊不愧是小作者的忠实好友。④巧妙过渡,衔接自然。⑤列举具体的事例,详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。⑥结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情,深化了主题。总评:小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物——玩具小熊“乐乐”,活灵活现地描绘了它的样子,并运用具体的事例展现了它对自己学习和生活上的帮助,表达了自己对它的感激之情。全文结构清晰,描写细腻,语言生动,感情真挚,是一篇比较优秀的状物作文。范文二我的小闹钟我的小房间里有许多别具一格的东西,有可爱的洋娃娃,有漂亮的玩具,有美丽的小花,有经典的童话书……还有一个大大的书柜,书柜的上面有一个精致的地球仪。可是这些东西我并不是很在乎,我只喜欢床头摆着的一个小闹钟。①这个小闹钟十分可爱。②它的外形是一个机器猫,天蓝色的身子显得十分肥胖,一双白白的大眼睛下面长着一个红红的圆圆的大鼻子,一张弯弯的嘴巴总是冲着我笑。它那副憨态可掬的样子十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘,12个彩色的数字均匀地刻在表盘上。表盘里住着四个兄弟,时针是老大,分针是老二,秒针是老三,定时针是老四。四个兄弟里,走的最快的是老三,只要它转动一圈,老二就动一下;等老二已经走了一圈了,老大才动一下。它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分离,不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒,只有你转动发条时,它才很不情愿地慢慢地挪动一下;如果你不调动它,它就一动不动地坚守在自己的工作岗位上。③“懒虫起床,懒虫起床……”小闹钟又像往常一样催我起床了。我揉揉惺忪的睡眼,看了看表,才6点20。我还想再睡一会儿,便把头蒙在被窝里,可当听着小闹钟那急促的“嘀嗒嘀嗒”的声音,我想到了时间的重要性,便揉揉眼睛起床了。④俗话说得好,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 。小闹钟就这样时时刻刻提醒我要珍惜时间,遵守作息制度,养成良好的生活、学习习惯。它是我朝夕相处的知心朋友,陪伴我走过漫漫的成长之路。我喜欢你——小闹钟。⑤句段赏析①开头运用对比的写法凸显“我”的心爱之物是床头的小闹钟。②总起句,领起本段。“可爱”点明小闹钟的外形特点。③运用拟人化的手法和形象化的语言生动地介绍了小闹钟的工作原理,让人一目了然。④用具体的事例表明小闹钟对“我”的帮助,是它让“我”明白了珍惜时间的重要性。⑤点明小闹钟是“我”的心爱之物的原因,并表达了自己的喜爱之情。总评:本文用生动的语言详细地介绍了“我”的心爱之物——小闹钟的样子、工作原理,以及对“我”的帮助,表达了“我”对它的喜爱之情。文章脉络清晰,描写生动,让人印象深刻。5.引导学生再次完善自己的习作,并誊写在作文本上。五、课堂回顾,交流收获1.教师总结本课时内容,点评学生的课堂表现。小结:写自己的心爱之物,就是要写出它的特点。教材给出了四幅图片及写作指导,我们通过阅读品赏掌握了这次习作的要领。在老师的引导下,同学们积极思考,多方探讨,也都介绍了自己的心爱之物,表达了自己的情思。同学们要将这种细心观察、勤于思考的方法应用到平时的生活中,去发现更多的乐趣。在这节课上,同学们的表现都很不错。你们生动地描绘了自己的心爱之物的独特之处,尤其是同学,他。2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文的方法等,使学生不断提高写作水平。预设:状物类作文的写作技巧有多种,如仔细观察,突出特征;描写有序,主次分明,详略得当;合理展开联想和想象,增强感染力;融进感情,让人读后会受到感悟和教益。 状物类作文是以物为描述的中心和文章的线索,或寓情于物,或托物言志,融知识性与趣味性于一体,是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此,加强状物类作文的指导,既迎合了学生的心理需求,也是为了达到新的课程标准的目标。在教学过程中,我主要从以下几个方面来指导学生写作:一、观察要有序。有序地观察是写好状物类作文的基础,一要按顺序观察,二要抓住特点进行观察。只有进行有序地观察,才能写出条理清晰、特点突出的文章。二、语言要有趣。语言的理趣是知识性的体现,情趣是情感性的体现。只有将两者结合为一体,方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。三、结构要有“形”。即结构要清晰,显得有条不紊。四、行文要有变化。可以采用不同的叙述人称,状物类文章常用的人称是第一人称和第三人称。总之,状物类作文的写作要以有序观察为基础,情趣表达为载体,有形结构为借鉴,行文有变为方法,经典引路,以读促写。实践证明,这是一条行之有效的写作途径。

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