《桂花雨》说课稿
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《桂花雨》说课稿

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时间:2022-02-28

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资料简介
《桂花雨》说课稿一、说教材内容《桂花雨》这课是苏教版九年义务教育小学语文四年级上册的第11课,这篇课文题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时地想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。二、说学生学生生活和学习在城乡结合部,当地的桂花树并不多见,但是近年市区公园和市区、镇区街道栽培的有,指点学生直接观赏,同时家庭网络基本普及,学生可上网查看资料较方便。多数学生属地道的农民家庭,或多或少对乡村生活气息较熟悉,且对童年往事也较为关注和上趣,易于理解课文内容,但不易体会背境离乡人的感情。在教师的引导下,学生通过细读、品读、诵读会逐步加深理解。三、说教学目标1、认识生字。2、正确流利,有感情的朗读课文。3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。四、说教学重难点抓住主要内容和重点句子。五、说教法学法 1、直观教学法:由于对桂花的了解学生较陌生,通过实物和课件让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受,拉近了学生和课文的距离,帮助理解重、难词句。2、朗读体会法:通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情,同时进行有效的语感培养。3、启发诱导法:通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。4、培养学生朗读的良好习惯,让学生读、找、品、诵的方法学习课文。六、说教学程序(一)创设情境,导入课文1、播放歌曲《八月桂花遍地开》,展示桂花图片、视频,让学生说说对桂花的了解情况。2、板书课题《桂花雨》,展示桂花“雨”图片,让学生说说什么是“桂花雨”。3、展示作者琦君图片,让学生说说对琦君的了解情况,展示作者其他作品名称。(二)初读课文,整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文,要求正确、流利,同桌互相纠正。2、检查生字读音、意义与书写。3、配乐范读,让学生说说课文的主要内容。4、学生再读课文,说说对课文印象最深的地方。(三)细读课文,重点理解1、学生分别朗读2、3、4、5、6自然段,引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人。2、重点理解摇花时的乐趣。(四)品读课文,全面领悟1、品读重点句“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。2、品读重点词(1) 品“香” A、品读:“浸”。  B、品读:“全年”  C、品读“整个村子”   (2) 品“乐” A、品读“老是”B、品读“缠”C、品读“摇呀摇” (五)朗读比赛,内化提升各学习小组推荐选手1名,评委2名,制定评比标准进行比赛。(六)深度朗读,升华认知 让学生课文阅读、朗读琦君的其他作品,如《烟愁》、《月光饼》、《乡思》等,进一步体会作者对家乡、童年的怀念之情。(七)板书11、桂花雨

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