人教版四年级下册语文《小英雄雨来》

集体备课：人教版四年级下册语文学科《小英雄雨来》主备人：乔晶教学目标：1．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点：1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学难点：1．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。学情分析：通过这篇课文的学习，让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。设计思路：本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”。使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。教学准备：《小英雄雨来》课件教学过程：一、激发情感，理解课题1．亲情导语： 在第二次世界大战中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少年英雄，今天我们就来认识一个小英雄。齐读课题。2．出示课题：（1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、检查预习：各部分讲了一件什么事？全文讲了一件什么事？第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。　　　　　第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。　　　　　第三局部：雨来掩护交通员李大叔。　　　　　第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。　　　　　第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。　　　　　第六局部：雨来没有死。三、研读课文，深入探究　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：　　⑴　自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。　　　　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。　　　⑵　交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？　　　　　２、由重点句切入，体会人物情感：　　　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。　　　　 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）　　　　　　3.列小标题的方法（1）根据各段的主要内容，概括小标题。（2）从每段文段中找出关键的一句话，作为本段的小标题。同桌讨论，制定出不同的小标题。4.限时读，讨论段间的联系：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。课后练习：１、摘抄课文中景物描写的词句。　　２、复述课文，角色扮演。拓展活动：利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。 板书设计：14、小英雄雨来1.游泳本领高望着妈妈笑2.上夜校念书我们爱自己的祖国3.掩护李大叔把缸挪回到原地4.勇斗鬼子什么也没看见5.宁死不屈有志不在年高6.机智逃生雨来没有死课后反思：