语文各类句式、词语

虚词简介：词类作用例词语法特点/举例副词表示程度很挺太稍微十分极非常更加(1)副词主要修饰动词或形容词，一般不能修饰名词。(如可以说「他刚离开」、「你很好」、不能说「刚门」「很电视」)(2)不能重迭，也不能用肯定或否定相迭来表疑问。(3)除「不」、「没有」、「一定」等少数副词外，副词不能单独回答问题和作主语、谓语。表示情状亲自互相肆意陆续赶紧悄悄竭力表示时间频率刚才立刻已经曾经再三还屡次表示范围 都全部只仅仅也表示肯定否定必必定不没没有莫表示语气难道究竟也许偏偏莫非岂大概介词表示时间从到在当(1)不能单独使用。(2)介词后面不能带时态助词「着、了、过」。(3)不能加表示趋向的动词「来」、「上」、「下」等。表示处所方向向由往朝表示依据方式按按照根据本着表示原因目的因由于为为了为着 表示被动被给让叫表示对象、关联把将替对于关于表示比较比跟和同与表示排除除除了除去连词连接词和短语和跟同与及以及并并且而而且或或者还是(1)只有连接作用，没有修饰作。(2)不能单独回答问题。(3)可以单独使用，也可成对搭配使用。「既然……就」「因为……所以」。连接分句不但而且虽然但是假使既然如果因为 所以尽管即使不论连接句子或段落但是所以然而因此助词结构助词的地得所似的(1)独立性最差，意义不常附在别的词和短语后面。(2)除「所」外，都念轻声。(3)结构助词「的」「地」「得」「所」分别用作定语、状语、补语的标志。(4)「所」常放在动词前，构成短语，常作定语。如(「所见所闻」「为情所困」)(5)「似的」经常附在词语后，使整个结构具有描写、比喻的作用。(他疯子似的笑着。)(6)时态助词常附在动词后，「着」表示动作还在进行，「了」表示已完成，「过」表示动作已成过去。(「他驾着车。」「他走了。」「他昨天来过。」(7)语气助词常用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。(「这是为什么？」「你先走吧！」)时态助词着了过语气助词的了吧吗啊也罢 叹词表示悲伤痛苦唉哎哟啊一般用于句首，作独立语，也有放在句中或句末。表示愤怒鄙视呸哼表示惊话喜悦唉呀啊呀哈表示呼唤应答喂嗯表示了解醒悟噢哦（二）词的兼类有些词在不同语言环境中分属于不同词类，充当不同的句子成分，具有不同的词义。这叫词的兼类。如：例：进步1他的思想很进步。(形容词)2通过老师的帮助，家强进步起来了。(动词) 3本学期，家强取得了很大的进步。(名词)要正确判断词性，特别是一些有兼类词的词性，一定要把它放在语言环境中来考察。三、成语1成语的定义：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成。2成语的运用，需要注意：第一，必须在了解成语的字面意义的基础上，弄清它的实际意义。有的成语所表示的意思，与它的字面意义是一致的，只要了解它的字面意义及相互关系，就能理解其义，例如：发号施令、唯利是图等。有的成语实际意义跟字面意义不一致，用的是比喻义或者引申义。如：缘木求鱼，字面意义是“爬到树上去求鱼”，其比喻义是“做事的方向、方法不正确。”第二，成语有其确定的字形和读音，不能写错读错。如：不求甚（不能写成“深”）解、不省（不能写成“醒”）人事、一暴（pù）十寒。3成语的作用：成语言简意赅，如使用得多，可以使言语简洁，增强表达修辞效果。四、短语的构成1短语是由词和词组合而成的，按词与词组合的结构关系，可以把短语分为以下几类：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、同位短语、固定短语。1。并列短语：词与词之间有并列关系。如：高山流水、此起彼伏等；2。偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。如他的钢笔、慢慢的走等；3。动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。如打开窗户、赶蚊子等；4。后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。如热死了等； 5。主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。如窗户打开、太阳出来等；6。方位短语：名词或动词后面带上方位名词。如晚饭后、花树下等；7。介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。如从这里起、跟我来等；8。的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。如要饭的、教书的等。9同位短语：短语的前后两部分同指一个对象，如往往由名词加名词、代词加名词、代词加代词构成。如你们几位、船长老张、首都北京等。五、句子1句子和句子成分：句子由短语构成，是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。句子成分是句子的组成部分，它是由句子或短语内部组成成分之间的结构关系决定的。句子成分主要有：主语，用“”表示；谓语，用“”表示；宾语，用“”表示；定语，用“()”表示；状语，用“[]”表示；补语，用“”表示。如：(帅气的)我[真的]爱(美丽的)她。2句子的类型：根据语气可以把句子分成四种类型。（一）陈述句陈述句是叙述说明一件事物的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，如“造纸是中国古代四大发明之一”，“小树长高了”。有的陈述句表示否定的语气，如“他没有参加会议”，“我不认识这位同志”，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气，如“侵略者肆意挑衅，我们不得不还击”，“四化建设非搞好不可”，“乡亲们没有不夸雨来聪明的”。（二）祈使句表示命令、请求、禁止或劝阻语气的句子叫祈使句。祈使句常常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号。 表示命令的祈使句言词肯定，坚定不移，主语常常被省略。如“立正、出发！”“把他带走！”表示请求的祈使句语气比较缓和，如“快走吧！”“老大爷，进来喝口茶歇歇吧！”表示禁止的祈使句语气较强硬，大多没有主语。如“不要攀折花木！”“禁止吸烟！”表示劝阻的祈使句语气较缓和，有商量的口气。如“以后别迟到啦！”（三）疑问句疑问句是向别人提出问题的句子，句末用问号表示。如“这是谁的书包？”“你到公园去吗？”（四）感叹句表示感叹语气的句子是感叹句，句末用叹号。如“这些花真美啊！”表示了赞美的语气。“这么做太不像话了！”表示谴责的语气。3句式的转换：常见的句式转换有主动句和被动的转换、肯定句和否定句的转换、陈述句和反问句的转换等。句式转换应该注意的问题：A、变换后的句子一定要保留愿意，不能改变原句的基本意思。因此与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以增、删、换、调，但变动不要太多。B、分析句意要把握语境，不能只看形式。C、各种句式不能混淆起来。4仿写句子：一是审清题干要求。例如是仿写一句还是几句，仿写单一的句子，还是在一个语段中仿写其中的某一部分或画划线句等，再审一下题干在话题、修辞方面有没有要求，题干的要求比较直接明显，我们称之为“显性要求”。二是审清所给例句特点。如句子结构、修辞手法、内容方面有何要求。例句的特点与要求没有在题干中表现出来，容易为学生所忽视，我们称之为“隐性要求”。做仿写题要切记无论题目有无要求，都要从以下四个方面思考： （1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。（2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。（3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。（4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。5常见的病句类型a语序不当：如：我国的棉花的生产，长期不能自给。又如：大家教化呢广泛的意见。b搭配不当：如同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。又如自己有双聪明灵巧的小手，什么都能造出来。c成分残缺或赘余：如旧社会，劳动人民吃不饱穿不暖的生活。又如：校党委发动了全校师生开展学习雷锋同志。d结构混乱：如对于在调查工作这个问题上，我曾欠周全的考虑。e表意不明：如妹妹找不到爸爸妈妈心里着急得很。f不合逻辑：如学习成绩的好坏是三好学生的重要条件。又如：我国有世界上没有的万里长城。g用词不当：如他的爸爸仍然健在，享年83岁，精神尚佳。h重复多余：如篮球场上十位队员在激烈地打比赛。六、复句复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句，分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点(逗号，分号等)表示。（一）根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类： ⒈由单句直接组合而成的。如：a我是中国人，我们爱自己的祖国。b老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。⒉借助虚词组合成的。如：a我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。b只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密，分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。（二）复句有哪些基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑不同，我们可以把复句分成以下八种类型：⒈并列复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。⒉承接复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。⒊选择复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？⒋递进复句。它的各个分句在意义上程度一个比一个深。如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。⒌转折复句。它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢!⒍因果复句。它的两个分句这间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。 如：困为雷锋叔叔为人民做许多好事，所以人民永远怀念他。⒎假设复句。它的各个分句表示假设因果关系。前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。⒏条件复句。它的各个分句表示条件因果关系。前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。如：a只要功夫深，铁杵磨成针b无论困难多大，他都能克服。（三）多重复句及分析多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“|”划出第一层，并注明关系：有“||”划出第二层，并注明关系：以此类推。分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：有一些人怀念他们的过去，||但是过去的东西永远不会再来，┃因此他们感转折因果到将来的渺茫。||从不把希望寄托在将来。因果