四年级语文下册:《语文园地五》教学设计
加入VIP免费下载

四年级语文下册:《语文园地五》教学设计

ID:904922

大小:24.5 KB

页数:4页

时间:2022-02-28

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
四年级语文下册:《语文园地五》教学设计四年级语文下册:《语文园地五》教学设计一、教学目标:1:继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。2:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书面的表达能力。3:发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。4:积累关于生命的名言警句。5:理解成语故事,体会其中蕴含的道理。二:课前准备:1:整理本组课文收集的相关资料。2:搜集关于生命的名言警句。第一课时口语交际一:谈话导入:生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识,直接可就让我们共同交流一下吧。二:自主准备1:默读提示,了解本次口语交际的内容。2:投影出示:a:说说自己了解到的生命现象。b:讲讲自己知道的热爱生命的故事。c:谈谈自己获得的感受,得到的启发。3:回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。4:选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎么说。5:自己轻声练习讲述。三:畅所欲言。 1:自己选择伙伴互相交流,互相批评、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。2:每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真,安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四:总结评价1:自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否踊跃,与同学的交流、合作是否积极等。2:学生评价:你认为这节课谁的表现最佳,为什么?3:教师评价:总结本节课学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作一:谈话导入,激发兴趣在口语交际课上,同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。二:阅读提示,明确要求1:学生默读提示,画出要求。2:投影出示习作要求:a:内容具体b:写出真实感受c:题名自定三:试写初稿,反复修改1:学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。2:好文章是写出来的!请同学完成初稿后,自己认真进行修改。3:小组内互读互改,提出修改建议。4:按照小组提出的建议,再次修改自己的习作。四:朗读佳作,共同赏评1:每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以使片断。教师引导学生进行赏析。2:请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五:誉写作文,制作墙报。 1:再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。2:整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现日积月累成语故事一:复习导入1:读词语卡中的词语。2:听写其中的词语。二:我的发现1:同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义么?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2:学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景,联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3:快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。三:日积月累1:出示日积月累的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。2:教师补充出示一些名言,请学生读一读,说一说,背一背。A:人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。----------丁玲B:人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。--------------列夫.托尔斯泰c:生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。--------------车尔尼雪夫斯基d:一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。--------------爱因斯坦e:人只有献身社会,才能找出那短暂而又风险的生命的意义。--------------爱因斯坦3:请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。四:成语故事 1:自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。2:小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。3:全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际,谈谈自己对这个成语的体会。4:练习讲述这个故事。

10000+的老师在这里下载备课资料