四年级语文下册语文园地五 口语交际教学设计

四年级语文下册语文园地五口语交际教学设计一、教材分析：本次口语交际的内容广泛，既可以谈自己了解的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。教学中要拓展学生的思路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几个方面综合起来谈谈。二、教学目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，加深他们对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的习惯。3、培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时，在了解热爱生命的事例中，学习其优秀品质。三、教学重难点：通过学习培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的习惯。加深他们对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。四、教学准备：关于生命的小故事和视频。五、教学过程： 环节一：回顾学习内容，谈话导入。  《触摸春天》告诉我们，谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们，以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命生命》教育我们，要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们，在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。分析：本环节主要是通过对课文内容的回顾，从整体上把握课文，认真领会句子的含义和作用，加深对课文内容的巩固，也通过此环节锻炼学生的表达能力，组织语言的能力。学生都能大胆表达，抓住此机会对学生进行表扬，以此激发他们表达的欲望。环节二：畅所欲言，深入主题。1、请学生举手发言，大胆表达自己的想法。 2、在表达的时候要把话说清楚，意思明确。3、小结。分析：通过大胆的发言，提高了学生的语言表达能力。学生对生命也有深刻的感触。知道生命的可贵，要珍惜生命。环节三：拓展延伸。1、观看关于热爱生命的视频。2、老师讲解关于热爱生命的小故事。3、同学们，那你能说说自己了解到的生命现象或者热爱生命的故事吗？4、先小组交流，把内容理清楚。5、比一比，通过比赛的方式提高学生的学习兴趣。（比如：小草发芽、小蚂蚁、身残志坚的伟人等等。）分析：学生联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。也通过让学生和同学交流的方式中，提高学生的语言表达能力。环节四：情感升华。1、先小组讨论、交流。2、学生自由表达。3、总结。分析：联系自己的生活实际加深对生命的珍贵的理解，有自己的亲身的经历相信学生会有更深刻的感悟。也通过几个环节让学生大胆的积极的发言，提高学生的语言表达能力。教学反思：本次口语交际训练的展开，由浅入深，由感受身边的生命现象，到畅谈热爱生命的感人故事，逐步深化学习对生命的感受与思考。因此，在本次口语交际中，我加入了一些情感元素，顽强的生命，生命的奇迹等。更多的地从正面去引导学生感受生命的现象，感悟生命的意义，引发学生对生命认真而严肃的思考。围绕话题的互动交流，通过多种形式的练习，提高了学生的口语表达能力，让学生能大胆的说，并愿意说。在在以后的教学中还应该善于领着学生在吃透文本的基础上，超越教材，跳出文本，拓展更多的课外资源，阅读“生活”这本无字书。让学生轻轻松松地理解含义深刻的句子，从而感悟文本的真正内涵。让学生更轻松、自由、自信的表达自己的所想、所感。