《七月的天山》教学设计【设计理念】《七月的天山》是一篇文字优美,脉络分明的抒情散文,作者紧抓七月天山景物的特点,为我们展现了美丽寂静而又充满生机的天山,文章字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。依据略读课文的特点,我放手让学生自主阅读,品味语句,进行自主的感悟。并在自读感知的基础上引导学生说出喜欢的理由,可以是对重点词语的体会,可以是从修辞的角度去感受,也可以是从景物特点去欣赏等等。让学生自由的表达感受,进而指导朗读,通过多种形式的读,来体现景物的美,从而感受作者对天山的热爱和赞美。【三维目标】【知识与技能】1、认识生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文读懂词句,积累语言。3、从作者的字里行间感受天山独特的美景,受到美的熏陶和情的感染。【过程与方法】自主阅读,自读自悟【情感态度与价值观】领悟文字,感受天山的美景,从中受到美的熏陶。【教学重难点】能说出文中主要描写了哪些景物,有何
特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。。【课前准备】有关七月的天山多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、1.导入:直接揭题:读课文前面的过度语。(板书课题:七月的天山)2.讨论略读课文的学习方法二、,初读课文,理清顺序,学生自学出示自读要求a、大声自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。b、学会有感情的朗读文中的语句c、读完课文说说天山给你留下了什么印象?三、合作探究1、找出文中的游览顺序2、思考每个部分重点写了哪种景物?有什么特点?3、学生交流喜欢的句子,并说出原因。 你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。4、班级交流,学生自由汇报并说明理由:
四、巩固练习:1、填一填()的雪峰 ()的群峰()的原始森林 ()的枝丫()的野花 ()的锦缎()的霞光 ()的彩虹五、小结:这篇课文作者抓住了重点景物,用优美的语言进行了描写,表达了对天山的热爱和赞美。如果有机会,希望你们也能在七月骑马上天山去亲自感受天山的美丽。六、布置作业:1、把课文中你喜欢的优美语句摘抄下来。2、七月,骑马上天山,我看到了……看到了哪些景物,用两三句话写下来。