语文人教版四年级上册颐和园

《颐和园》第二课时教学设计　　　　教学目标：　　1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点难点：　　1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。　　教学过程：　　一、复习导入1、我会读2、上节课我们大致游览了颐和园，这节课我们来细细地游览。二、了解颐和园，感受颐和园的美　　（1）先说一说游览的顺序。然后把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。　（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美 　　a.长廊的特点？看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。　　作者又是怎样写长廊的？　　b：这条长廊很长，分很多间。　　（体会作者运用数字说明的好处。）　　b.登上万寿山看到的景色美不美？这样美，作者又是怎么来写的呢？（体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点）　　c.昆明湖的特点？（这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖漆氽得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。）　　d.出示下面两句话：　“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”　　这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？　　（如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用“滑”字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。而且“滑” 字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。）e．十七孔桥是什么样的？（桥洞多 石柱多小狮子多、姿态不一） 想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？（说明我国古代劳动人民的智慧和才干。） f．欣赏颐和园美景三、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感　　1、读自己最喜欢的部分，看谁读得好。　　2、全班深情朗读一遍。　　作业：你也来做一回导游，把你喜欢的地方介绍给大家吧！