《白鹅》教学设计教学目标：1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景引课。1、课件出示丰子恺的画《白鹅》）这是我们熟悉的白鹅。（板书白鹅）唐朝骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》。大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。2、课件出示丰子恺．简介作者丰子恺。二、识字学词，扫清障碍。1、大声读课文，借助拼音把课文读正确、流利。边读边作记号。2、进行自学展示①、课件出示生字：供 厉 苟 脾，交流识字方法。
②、课件出示新词,指名学生带读，老师相机引导学生发现4个写声音的词语和含有多音字的词语。③、交流对新词的理解。（设计意图：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学要抓住重点和难点词语教学。）三、再读课文，整体感知，理清脉络。 1、学生自由读课文，思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？（用课文里的词语或者短语概括，然后填写在句子中。）句子：这是一只 的白鹅。2、交流（学生各抒己见）（设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）3、过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅。自由读文，用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？4、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。（相机板书：好一只高傲的动物。）。（设计意图：引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）5、同学们都认为这是一只高傲的白鹅，围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。
四、总结五、板书：白鹅这是一只高傲的白鹅叫声步态吃相
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