飞向蓝天的恐龙 (3)

《飞向蓝天的恐龙》（第一课时）教学设计教学过程：一、激趣导入，谈话揭题。1．（板书：恐龙）同学们，提起恐龙，相信大家都挺感兴趣的，那关于恐龙，你都知道些什么呢？生交流课前搜集或了解到的恐龙的有关信息。2．（补充课题：飞向蓝天的）今天我们就来学习一篇关于恐龙的很有意思的课文，读课题。二、预习检查，梳理大意。1、检查第一小节。听说同学们都已经预习过课文了，那老师就来检查一下课文中的句子会读正确、通顺了吗？（1）出示句子：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。指读，发现了吗？这里有一对反义词，适时点拨轻灵：轻巧灵活，（笨重、迟钝——轻灵）。齐读。（2）同学们，笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类，二者似乎毫不相干（边说边板书：恐龙—似乎毫不相干—鸟类）。但近年来，科学家发现的大量化石显示：（出示句子，引读）在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。1)适时正音：凌，读词：凌空翱翔。2）简介：中生代时期，你们了解吗？（出示句子：距今约2亿5000万年至6500万年，中生代介于古生代与新生代之间。由于这段时期的优势动物是爬行动物，尤其是恐龙和翼龙，因此又称为爬行动物时代。）3）同学们，科学家对此竟然有这么神奇的发现，齐读。2、出示第3小节（边说边出示）。1）指读。其实，大屏幕出现的就是课文的第3小节。齐读。2）这一小节在全文前后起什么作用？（这一设问句起着承上启下的过渡作用）三、深入读书，合作学习。（一）学第2小节。1、恐龙是如何飞向蓝天的呢？科学家们为什么会有这个设想？请同学们快速浏览课文第2小节，看看科学家们至今都有哪些发现？（板书：发现）（1）指名交流。（2）出示句子，引读：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。这句话写得挺好的，这里的2个词“画卷、‘点睛’之笔”，分别指的是什么？你能联系课文第2小节说一说吗？指答。 （3）小结：你们看，这2处，作者把科学家们从19世纪到20世纪末这一百多年的漫长研究历程与取得的一个个成果，用了非常生动形象的语言，说成是“画卷”。而在这幅画卷中最关键、最亮丽的一笔，就是在20世纪末，我国辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这给科学家们提供了强有力的证据，这无疑加快了研究进程，所以作者就把这么一个最关键、最重要的发现，比喻成“点睛”之笔。（4）这种打比方的说明方法（板书：打比方）多生动形象啊！让我们用朗读来好好感受一番，齐读句子。2、学第4小节。（1）现在，让我们穿越时空隧道，去看看恐龙是如何飞向蓝天的这一演化过程吧！（2）请同学们自由读读第四自然段，看看课文在写恐龙这一演化过程中（随机板书：演化），向我们列举了哪几个阶段的恐龙？交流后，师随即出示课件，点击三个阶段。（3）是啊，作者向我们介绍了这样三个阶段的恐龙，课文把这三个阶段的恐龙又是怎样向我们介绍清楚的呢？（4）指读“第一种恐龙”，出示表格1，这种恐龙的特点是怎样的呢？你觉得可以抓哪些关键词填？交流，师随机写：大小似狗，后腿粗壮有力。小结：同学们，我们刚才就是抓关键词把恐龙的特点介绍清楚的。（5）继两亿三千万之后，又经过数千万年，第一种恐龙的后代繁衍成“形态各异的庞大家族”，课文又是怎样分门别类介绍清楚的？请同学们先默读第4小节，再根据课文内容和表格的提示，把恐龙这一“形态各异的庞大家族”的特点填写在表格中。注意：抓关键词填写。（6）指名上台交流。（7）比较，出示课件：老师把这段话打乱顺序，排列成这样，可以吗？先请大家自由读读，再与原文比一比，看看有什么不同？（投影出示表格）指答后，师随即写上不同的说明角度（行走、体形、饮食性情）[机动：若学生比较后自我发现“对比”这一写法更好。]小结：作者就是从这3个不同的角度来介绍恐龙的特点。同学们，你们再仔细看这张表格，同样在写恐龙的行走，有些恐龙（引读），有些恐龙（引读）两者进行了对比。下面都是这样对比着写，这样一对比，（板书：对比）就把恐龙这个庞大家族的形态各异介绍得清清楚楚了。（8）指导朗读，体会对比的语言表达特点。出示语段（分行）所以说，这段话写得真的是太好了，它从不同角度作了一一对比介绍，让我们一读就明白。我们在读说明文的时候，还要特别留意这些红色的词，比如，引读（几十米、数十吨、不足几公斤），这些是用了（生接：列数字）的说明方法（板书：列数字）。接下来，老师和你们合作读这段话。（出示语段）1）分读每一个分句，相应出示恐龙的图片。2）这么多恐龙，真不愧是“形态各异的庞大家族”，让我们再次用朗读好好体会，齐读。（9）小练笔写话：除了这些，在恐龙这个庞大家族中，形态上还有哪些不同之处呢？ （出示课件，提供恐龙各种图片）大家有没有兴趣，自己也来学作者那样对比地写一写？请同学们插上想象的翅膀，学用对比的写法写一写。指名交流展示，师生点评。四、总结全文，激发探究1、总结：同学们，你们都有一双想象的翅膀，用自己的语言再现了恐龙这一形态各异的庞大家族，出示句子：但不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。2、激情结语，设置悬念：（指题）这就是飞向蓝天的恐龙，多么富有诗情画意的题目，再读题。同学们，这篇课文写得的确很有意思，给我们留下了无穷无尽的想象空间。那么最终飞向蓝天的恐龙又是哪一种？让我们下节课再来学习。板书：飞向蓝天的恐龙似乎毫不相干打比方对比列数字恐龙————————————————鸟类发现演化