宿新市徐公店教学设计教学提纲

宿新市徐公店教学设计 精品文档《宿新市徐公店》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情朗读、背诵这首诗2．抓住字眼，理解诗句 3．通过理解诗的内容，体会诗人的思想感情 教学重点、难点： 　　想象诗的意境，体会诗人的感情 教学准备：　多媒体课件 教学时间：　一课时 教学过程：环节一、认识——自主阅读，整体把握一、导入课题1．课件出示课文插图，生欣赏，说说这幅画描写的时间、地点和景物2．　今天，我们来学习一首描写田园风光和乡村儿童的古诗.师板书课题，《宿新市徐公店》。二检查预习情况1，出示生字词认读2，把诗读正确、流利、读出停顿环节二、实践——重点突出，语意兼得收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档一、解诗题宿：过夜新市：地名，今湖南省攸县北。徐公店：姓徐的人开的客店题目意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜。二、知诗人杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。三抓字眼，明诗意1.“篱落疏疏一径深”，理解“篱落”、“疏疏”、“径”、“深”。这一句描写了哪些景物？各有什么特点？2.谁能用自己的话说说第一第二句的意思3.“树头花落未成阴”，理解“未”、“阴”。这一句描写的是什么季节？从哪看出来。4.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，理解“急走”、“处”、“寻”5.第三第四句讲的是什么意思呢？6.说说整首诗的意思一、入诗境，悟诗情收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档1.这首诗前两句写景，写了哪些景物？2.后两句写儿童的活动，写了儿童在哪里做什么？3.对比两句诗的写法，前两句是静态描写，后两句是动态描写。4.这样的描写让我们感受到什么呢？请大家欣赏一段宿新市徐公店的图画，看完后说说你的感受。5.《宿新市徐公店》的作者是代诗人。这首诗向我们展示了（）季节，（）和儿童们在菜园里（）的生动画面，抒发了诗人对（）的赞美和对（）的喜爱之情。环节三、总结____积累拓展,读写训练一、再读感悟，读出韵律、抑扬顿挫。1.齐读；2.男生读单句，女生读双句；3.分组读，每组读一句；4.全班齐读；5.试背。二、欣赏描写春天的古诗《咏柳》、《春晓》、《江南春》、《游园不值》、一、课外作业1.背诵、默写古诗。2.根据《宿新市徐公店》的诗意，（1）画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。（2)把它改写成一篇记叙文。（任选一题）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除