语文人教版四年级下册《纪昌学射》

小学人教版语文第八册第八单元《纪昌学射》教学设计海宁市长安镇盐仓学校谢夏敏【设计理念】语言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中调动学生已有的积累，引导学生抓住文中重点语句，联系上下文体会故事中人物的想法，并通过朗读指导与评价、抓住读写联动点感知人物形象，领悟故事中所要蕴含的道理。鼓励学生在主动积极的思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。【教学目标】1.认识生字，会写“昌、妻、刺”等生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系有关语句，体会人物的想法，理解学习一门技艺要练好基本功的道理。3.练习大胆质疑，鼓励发表独特见解。4.结合课文内容，仿写“纪昌开弓、放箭”的片段。【教学重点】了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。【教学难点】结合课文内容，仿写“纪昌开弓、放箭”的片段。教学过程一、解题导入1.出示课题，读。学习“纪、昌”两字。讲解“纪”的读音，当做姓氏的时候，读第三声。“昌”的书写：不要和“冒”混淆。师：谁来说说课题的意思？生：有个叫纪昌的人学习射箭。师：从课题来看，哪一字或词会是文章的中心呢？生：学师：说得很对，我们学习的时候也要抓住课题的关键词来学习。从“学”字入手， 你可以提出哪些问题？生：学什么？怎么学？结果怎么样……师：爱提问的学生才是好学的学生。现在让我们一起带着这些问题走进这篇寓言吧。 【设计意图：课题是理解全文的着眼点，抓住课题解释、质疑起到培养学生的质疑能力，同时也让学生知道读一篇课文，可以从课题入手去读。】二、初读感知1.生自由读课文，思考：学什么？2.交流反馈（一）学什么师：现在我们一起来解决问题一，请用横线划出来，纪昌学了什么？①眼睛牢牢地顶住一个目标，不能眨一眨。②能够把极小的放东西，看成一件很大东西。师：同学们，你们仔细想想，纪昌明明去学习射箭，按理说应该经常去练习射靶，那为什么要练习这些呀？生：这是在练眼力，这些都是射箭的基本功。只有基本功扎实了，才能百分百中。师：哦，原来如此。可老师听说基本功不好练。我们班有同学在练舞蹈，我想采访她一下，练习基本功的时候怎么样？现场采访一小朋友。师：练习基本功枯燥、乏味、痛苦，那么纪昌是怎么练的呢？【设计意图：初读了解飞卫对纪昌提出的要求，也就是纪昌学习射箭前必须学会什么。通过提出不同的看法，鼓励学生联系自己的实际，充分把握已有的生活体验，了解学习一门技艺前要先练习基本功。同时，也发出疑问，基本功这么辛苦为何还要练？怎么练？思维火花发生了碰撞，对下一个环节的学习做好了铺垫。】三、精读感悟默读要求：（1）用“～～”画出纪昌学的过程（怎么学）。（2）用“……”画出纪昌学的结果（结果怎么样）。（二）怎么学？ 用波浪线划出相关的句子，并圈出让你感动的词语。①学习第二段。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。1.圈出动词。A联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！B纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿去。2.师：谁能上来演一演？请同学上来演一演，并说说此时的感受。生演示，谈感受。3.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的。师：当纪昌这样睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。一天，一个月，一年，也许看到人会——生：会嘲笑、会劝阻、会鼓励……出示PPT，练习说话。A当别人劝阻他的时候……B当别人嘲笑他的时候……C当别人鼓励他的时候……【设计意图：说话练习，让学生进一步感受纪昌的恒心和毅力。】4.练习朗读。5.师：可是这么累，纪昌学了多久？——两年。师：同学们想想看，两年，720天，纪昌每一天都过着这样的日子，都练习着，你感受到了什么？生：纪昌是一个有毅力的人，纪昌坚持不懈……师：正是他的坚持不懈，所以----引读句子“ 两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”②学习第三段。当纪昌已经练到眼睛看东西不眨的时候，飞卫又要求他练习第二个本领。那么他又是怎么练的呢？出示句子：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一直虱子，把他吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？生：从“每天”“盯着”、“聚精会神”……词语中感受到纪昌看得时候非常认真。师：聚精会神地盯着是怎样地盯着？生用自己的话回答。出示图片。师：此时此刻，纪昌的眼里只有——，纪昌所有的注意力都在——，纪昌的心里只有一个目标——。是啊，像这样，精神高度集中，就叫做“聚精会神”，也可以叫做“——”，或者叫做“——”（全神贯注、屏息凝神）。只有什么样的人才能做到聚精会神呢？（认真）一个动词，一个神态，就生动形象地写出了纪昌的认真。朗读指导。师：是呀，就是因为纪昌天天看，天天聚精会神地看，所以——那只小虱子，在纪昌的眼里一天天地大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。【设计意图：课标指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生找出纪昌练眼力的句子，在读中感悟，读中思考，读中理解，以体现学生是学习的主人这一目的。】（三）仿写段落师：功夫不负有心人，经过坚持不懈的练习，纪昌终于完成了飞卫提出的两个要求，真为他感到高兴。现在我们回顾一下这两段在写法上有什么相同之处。生：提要求---怎么学---学习结果。 师：太厉害了，你们能够在学习中不断总结。现在，老师也要交给你们一个任务。小练笔：取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。请你模仿文章第2、3段的写法：提要求——怎么学——学习结果，仿写纪昌学习射箭的一个片段。学生练习，点评。【设计意图：聚焦这篇课文的读写结合点，进行有效的读写联动，让学生一直与作品中的人物对话，与作者对话，并把自己摆到作品中去。不仅锻炼学生的表达，也加深学生对课文内容的理解。】（四）总结寓意回顾课文，进行小结：师：通过《纪昌学射》这个寓言，你懂得了什么？生：学任何本领，都要从基本功入手。师：比如要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想练好游泳，必须先练憋气。要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。要想打好篮球，必须先练好运球……生：学习基本功还要有恒心、有毅力。生：也离不开飞卫老师的教导。【设计意图：利用板书，总结寓意，在交流中得到启示】纪昌学射学什么怎么学学习结果练眼力坚持不懈针刺也不眨基本功认真刻苦想车轮一样大百发百中