纪昌学射教学设计3

纪昌学射教学设计教学目标：1.通过图片及据义定咅等方法正确认读并理解本课“梭子”、“纪昌”等生字词，会写“妻”字。2•通过梳理课文主要内容，了解文章的结构特点，并迁移学习有相似结构特点的第2、3自然段，学会抓住结构特点及关键词来复述故事。3•在品词析句中体会人物品质，懂得学好一样本领，只有先打好基础，坚持不懈地练下去才能成功的道理。教学流程：一、预习导入，解决难点板书：寓言1•师：孩子们，我们先來做一个游戏，看图猜故事一一2.刚才这些故事有一个共同的名字一一寓言（板书）3.今天我们要学习一则选自《列子汤问》屮的寓言故事，谁想来读读课题,随机正音。二、检查预习，整体感知1.经过预习，这些词语会念了吗？在预习单上，有很多孩子不理解梭子的意思（用来织布的一种工具）；会读了也要学会正确书写，女孩做人妻，男孩娶人为妻，每个人都要看好喽（这一竖下端不出头，女的横是主笔，要写长）2•刚才检查了生字词，同学们预习得挺好，现在打开课文，边读边思考课文讲了一个什么故事（根据生答形成板书。）苦练眼力一一开弓放箭一一百发百中三、研读第2段，体会人物品质1•师：现在让我们走进苦练眼力，苦练眼力在课文的哪几段？（2、3段）2.批注：现在请你去读读第二自然段，请你划出最令你敬佩的句子，圈出最打动你的心的词语，再在课文边上写上批注。预设一：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。（1）学生反馈，要是别人用针來刺你的眼睛，你会眨吗？而我们的纪昌紧紧地记着师傅的教诲，下功夫练眼力，眼睛一眨也不眨。（2）你用上这里的一个词来夸夸他，你会用哪个词一一相当到家。瞧，课文里就用了一个破折号把相当到家说得很明白，而破折号的作用就是解释说明。（3）谁想來夸夸纪昌，大家一起读。 除了这里，还有哪里让你觉得很敬佩？预设二妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（1）学生反馈根据学生体会请生朗读。师：这里纪昌是怎么练眼力的（板书睁大、注视）（2）学生体验切身体验：我们来感受一下，拿出你的手指，睁大你的眼睛，盯住目标（手指），我们开始织布了，梭子在你的眼前来回穿梭，左右一一左右一一注意睁大眼睛，不能眨一眨，速度快起来，左右一一左右一一十秒过去了，十五秒过去了,二十秒过去了……。（持续半分钟）采访：你什么感觉？而纪昌这一练却整整练了两年，你读出了一个怎样的纪昌？（坚持不懈）（3）带着我们的感受再来读这句话。3、第二段结束后，把内容分成三种颜色标出来，同学们，这三部分分别讲什么？（练什么怎么练结果怎样）板书，它是按这样的顺序来写的。四、迁移学法，学会复述故事过渡：正当纪昌对自己的成绩感到很满意的时侯，飞卫却再次提出了要求，这次他又是练什么，怎么练，结果怎样呢？孩子们，课文是一个故事，故事就需要我们去讲述，接下来我们就來讲讲第3段发生的故事吧。可以用上上面学到的方法先用符号划出来三方面的内容，再圈圈一些关键词。准备一下练一练，给你两到三分钟。1.生讲，生评。加加料。2.抓“每天”一词，体会可能遇到什么困难？（这里就需要我们想象了。）3.穿插古文：在结果部分，这里还有一种不一样的描述。（出示）你们读懂了吗？（生说）哪些是书本上没有的？（时间）这些可不能忽略，讲故事的时侯如果用上这些书本上没有的那讲起来可就相当生动了。想不想再把故事讲一讲。送百宝箱。（出示）锦囊一：把故事的三方面练什么、怎么练、结果怎样有序地说清楚。锦囊二：可以适当“加加料”，加入想象。锦囊三：加入表情、动作。（再准备三分钟。再请生讲。）板书：复述五、总结回顾师：文章学到这儿，你想对纪昌说些什么？总结收获：今天的课堂我们收获真不小，不仅明口了一个做事做人的道理，更重要的还学会了复述故事，回家后我们的同学就可以把这故事整个连起来讲给 自己的家长听听了。下课。