【教学设计】《王戎不取道旁李》(长春版)
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【教学设计】《王戎不取道旁李》(长春版)

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时间:2022-02-26

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资料简介
《王戎不取道旁李》教学设计巢湖市柘皋中学葛庆国老师◆教材分析《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》,在文章中,王戎仅仅是七岁,就能够根据环境来进行分析,可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析,我们也可以知道,一个小孩都可以善于分析环境,可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考,就可以得出正确的理论。◆教学目标【知识与能力目标】1.积累常见的文言词语;2.能借助注释和工具书理解基本内容;3.善于抓住关键词快速背诵课文。【过程与方法目标】1.利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容; 2.通过合作、探究的学习方式分析人物形象,获得情感体验。【情感态度价值观目标】养成仔细观察,善于思考的习惯,学会根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。◆教学重难点◆【教学重点】在多种形式的诵读中培养文言语感;积累一些常见文言词语;学习古人仔细观察、善于思考的习惯。【教学难点】使学生了解《世说新语》“志人”的特点,激发学生阅读《世说新语》中一些小故事的兴趣。◆课前准备◆搜集有关《世说新语》的资料,制作教学课件;布置学生预习作业。◆教学过程(一)新课导入:课前谈话:1.如果我们大家在郊游的时候,看到路旁有水果树,上面结着水果,比如枣子、桃子、梨子、李子等,我们会不会摘呢?不会,为什么?因为可能是人家种植的,不能未经人家同意轻易摘取人家的果子。很好!如果是野生的果子呢?这是大自然的厚赐,摘一个,用纸巾擦擦,吃起来也别有一番风味。今天我们来学习一位古代的孩子,他在路旁看到李子树上挂满了李子,却没有摘,这是为什么呢?学习了课文我们就知道了。2.今天,我们再来学习一篇文言文,《王戎不取道旁李》。注意“戎”字的写法。齐读课题。(二)初始课文:一、读正确,读出节奏 1.在预习时,大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。2.组织学生自由读课文,读准字音、读通句子。3.抽测读文的情况。指导学生读文言文的方法。4.抽测重点词的理解:(1)〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒。(2)〔尝〕曾经。(3)〔李〕李子。(4)〔曰〕说(5)〔诸〕众,一些,这些,许多。(6)〔游〕玩耍。(7)〔子〕果实。(8)〔折枝〕压弯了树枝。(9)〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。(10)〔走〕跑。(11)〔唯〕:只有。(12)〔信然〕真的是这样。)(三)感悟文章:(1)谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示:借助注释,联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。重点指导“树在道边而多子,此必苦李”。(2)其他的小孩都跑去抢李子,为什么王戎不动?点拨:王戎认为,这树长在大路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。(3)在这则小故事中,王戎性格中的什么特点给你留下了深刻印象?点拨:王戎善于观察,勤于思考。(4)你认为王戎是一个怎样的孩子?点拨:王戎是一个聪明,善于思考的孩子。(四)拓展延伸:1.这篇文章出自《世说新语》,全书有一千多则文言文。我们猜想一下,作者为什么要记述这件事?从哪句话看出他聪明?他为什么这样讲?依据是什么?你认为王戎聪明在哪里? 2.《世说新语》里全是这类暗含聪明故事的文言文,有兴趣读的可以找来读一读。(五)布置作业:1.熟读并背诵课文;2.预习下一篇课文。◆教学反思       略。

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