语文四年级上册《陀螺》精品教案及教学反思(两篇)

语文四年级上册《陀螺》精品教案及教学反思(两篇)小学语文四年级上册《陀螺》教案设计教学目标：抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：一、回顾上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语言美1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？(学生自由讨论，教师随机引导)2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？ (1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”(幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”(极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！” 3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？ 5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。三、朗读句子，学习写作方法教师总结写作方法。 1．用成语进行描写，生动。2．使用比喻的修辞手法，生动传神。3．注意刻画人物的心情。四、 谈谈文后的体会读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。板书设计：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”↓不能只看外表 教学反思：童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。 小学语文四年级上册《陀螺》教案设计教学目标1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学重点 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时教学目标1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。导入一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出示2)“帅、丑”是翘舌音。 2.书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”(课件出示3)指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。(课件出示3)【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、再读课文，小组讨论1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2.个体质疑组内探讨集体质疑3.抽读，评议。4.感知内容。【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后面画“√”。铁钉（dīnɡdìnɡ）旋转（xuānxuán）帅气（shuàishài） 二、看拼音写词语。fǒuzékuànɡqiěrénɡrányùliào（ ） （ ） （ ） （ ）三、仿写词语。兴致勃勃(ABCC）【答案】一、dīnɡ√xuán√shuài√二、否则 况且 仍然 预料三、白发苍苍 波涛滚滚 逃之夭夭第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。导入一、 复习导入1.听写字词。否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败  丑小鸭 自豪（课件出示5）集体订正。2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。二、研读课文（一）学习 1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰尜儿）2.自由读、指名读、体会读。生说印象。（二）学习3-5自然段1.指名学生读。2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示7）（抽冰尜儿、赛陀螺）3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书：郁闷）4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？ （我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）（板书：恍惚）（三）学习 6-11自然段1.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？（课件出示8）（板书：兴奋）（四）学习 12-13自然段1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示9）你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能 品质 行为）学生齐读，学生讨论。三、拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。 用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 【设计意图：通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、布置作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！ 【设计意图：小练笔延伸了文本，升华了情感。】板书 20陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能 品质 行为课堂作业设计一、比一比，组词语。恨（ ） 况（ ） 仍（ ） 优（ ）很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）二、填上适当的动词。（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）头（ ）脑三、把下列词语连成句子并写下来。 1.注意懊恼这种长辈的引起了终于2.证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。【答案】一、憎恨 情况 仍然 优秀很好 兄弟 扔了 尤其二、抽 擦 摇 晃三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！四、略