女娲补天教案

人教版三年级语文下册《31女娲补天》第一课时教学设计忻城县大塘镇中心小学：课题《31女娲补天》教学目标1、认识5个生字，有感情地朗读课文，把握文章主要内容。2、培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。重点把握主要内容，了解女娲补天的原因，体会“可怕”课型方式要素组合难点学习作者“总—分”的构段方法，进行仿写训练。课时形态标准课第一课时设计意图1.以看图猜故事”的游戏引入新课，为课文学习神话故事奠定基础。创设情境揭示课题5'2.培养学生倾听、想象、质疑、表达的能力（个性培养）1.抓好基础知识的过关，利用小卡写生字，防“空”。2.让学生充分地感知课文，培养整体把握课文的能力。初读课文整体感知10'1.围绕“可怕”一词，层层深入，通过小组学习，抓重点词句，培养倾听、合作、表达能力。精读课文聚焦可怕12'2.学习作者“总—分”的构段方法，仿写片段。（创造性培养）1.培养学生听、想、讲、做的能力。拓展延伸仿写片段10'2.引导学生交流分享自己的学习成果，实现“动静转换”。1.总结写作方法，为今后的学习和表达奠定基础。设疑激趣布置作业3'2.后续作业，有利于学生的感悟和拓展延伸。教学环节1.同学们，你们看过神话故事吗？好，那我来考考你们，我们来玩一个“看图猜故事”的游戏！大家来抢答，看谁反应快！准备好了吗？（学生ok手势）2.课件1出示图片）看，这是什么故事？恭喜你，猜对了！下一个……（盘古开天地、嫦娥奔月、西游记……）（看﹢想﹢讲）1.下面，请你们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、把课文读正确。时间3分钟，读完的同学，给老师手势！2.学习生字新词。（1）师击掌。大部分同学都读完了！下面来检查大家预习的情况（出示课件）谁来读第一行？谁听出了什么？你发现哪个字音读得不够准？3.红色的字是要求写的，谁来给大家提个醒?(“炼”字的右半部分，不要写成“东”“隆”字右边的下面1.齐读第一自然段。女娲为什么要补天？到底发生了什么事？（板书：天塌了）2.天塌了！这是一件多么可怕的事！那么哪一句话写出了作者的感受？3.指名回答（出示：天哪，太可怕了！顺势板书：）全班来读。4.那么，课文用那些词句写出了天塌下来的可怕？接下来，我们以小组合作学习的方式解决这个问题。（课件出示讨论要求）1.运用“总—分”的构段方法写片段（出示课件：以“天哪，太可怕了！”为开头，用卡纸写一写天塌下来时的情景，也可以写写生活中的情景。）时间是3分钟，2.与小组同学交换卡纸看看，看谁的想象更丰富？3.汇报，展示。4.女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。5.这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？11111111111.地上的人们正处于水深火热之中，女娲为了彻底拯救人们，又是怎么补天的呢？下一节课我们继续学习。2.布置作业(1)积累本课优美词语及句子，写在“采蜜集”里。(2)把这个故事讲给别人听，阅读其它民间故事和神话传说。 3.你猜对了几个故事？（用手势告诉大家）4.你们知道的真多！今天，我们再来学习一个新的神话故事。（课件2出示文中的图片，板书：女娲补天）请同学们齐读课题。5.看了课题，你想提出哪些问题，尽管说。（想﹢讲）问题提得太好了！学习了这篇课文，你们的问题就不再是问题了！“生”字头上不能少写了一横。（顺势板书）)4.现在，请大家把这三个字(隆炼挣)写在你的学案上，每字写1遍。看谁写得又对又快！（想﹢做）5.默读课文，借助老师的提示，思考：课文讲了一个怎样的故事？（想﹢讲）6.请同学们快速浏览课文，思考：（课件出示）哪个自然段讲补天的原因？（板书：原因）哪个自然段讲补天的经过？哪个自然段讲结果呢？（师根据学生回答点击课件）5.汇报，师点拨采用哪些词句来描写，有何好处？引导抓住“大窟窿”“一道道”“挣扎”谈（讲﹢看﹢听）6.如果当时你在现场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？指导感情朗读7.师指板书，总结写法；天、地、火、水、这些是从看到的来描写天塌下来的可怕，课文还从哪个方面来写的呢？师引读(“轰隆隆”)这是从听到来写的。（板书：听到）教学流程