学习选取立论的角度

学习选取立论的角度教师：平凉一中于小宁时间：二〇一二年三月——议论文写作训练 教学目标了解议论文的三要素；认识发散思维的类型和特点培养善于思考、多向思考的习惯，从而提高立论能力。 议论文的三要素议论文的三要素是：论点、论据、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论证就是用论据来证明论点的论证过程，论证过程体现在论证逻辑、论证方法和论证结构等几个方面。 立论的角度《史记•项羽本纪》：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”言罢，拔剑自刎。后人有三首诗评价此事： 乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 请问：这三首诗的立论角度有何不同？李清照从赞美的角度评价项羽之死，认为他宁死不屈，有英雄气，是真正的男子汉。杜牧从宽容的角度评价项羽，对项羽自杀持惋惜态度，认为他应该“包羞忍耻”，返回江东，重振旗鼓，其前途或许并不悲观。王安石从批评的角度评价项羽，认为他多年征战，军民疲劳，败局已定，失去民心，颓势难以挽回。 发散思维玉米地种绿豆、高粱地里种花生，高大乔木下种灌木、灌木下种草、草下种食用菌。请问这种种植思路有何特点？这是立体农业、立体林业。利用了植物的不同高度、对阳光、土壤元素的不同要求，这是一种立体思维。 这是侧向思维，把不同领域交叉起来思考问题，从别的领域获得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。战国时期的鲁班从草叶划破了手得到启示，发明了锯子。19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。请问：这种思维有什么特点？ 这是逆向思维，从相反方向来考虑问题的思维方式，如“司马光砸缸”。某时装店经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其价格一落千丈。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，创造了可观的经济效益。请问：这种思维的角度有何特点？ 实例探究请同学们阅读下列故事，从不同的角度提炼出几个观点。 有个鲁国人擅长编草鞋，其妻擅长织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鞋匠问道：“为什么呢？”劝阻者说：“鞋是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到越国去，你的长处根本无法施展，想要不处于困境能办得到吗？” 做事应先调查研究，摸清情况，因地制宜，才能成功。决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。做什么事都善于要扬长避短，方能有成功的把握。正因为越国人不穿鞋不戴帽子，所以才有市场潜力，应该抓住机会，开拓新的广阔市场，才可以大有作为。 立论的要求切口要小。立论的切口小，便于展开议论。针对性强。要从实际存在的问题出发，针对客观问题提出看法，这样的观点有意义。角度要新。即立论要新颖别致，使人有新鲜感，受到启迪。 论点的要求正确性。论点必须符合客观实际、客观规律和认识规律，符合国家的大政方针。鲜明性。论点要集中、醒目，赞成什么、反对什么，要非常鲜明，不能模棱两可。新颖性。论点要尽可能新颖、独特、深刻，言他人之所未言，避免人云亦云。 写作训练在课本必修三P74～75的五个题目中任选一个，写一篇不少于800字的议论文。