语文人教版三年级上册18、盘古开天地
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语文人教版三年级上册18、盘古开天地

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时间:2022-02-26

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资料简介
《盘古开天地》教学设计教学目标:1.认识10个生字,会写其中的难写字。引导学生会读书2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句4.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,热爱五千年文化。教学重难点:感悟利用“反义词”的理解词语的方法,培养学生的想像力,进行读写结合。教学过程一、导入新课(出示孩子们熟悉的动画)他们都有着神奇的本领,是神话故事里的人物。在古代中国神话中,还有一位巨人被称为人类的老祖宗,他就是——盘古。师板书课题。生齐读课题。二.检查预习课前同学们已经做了预习,词语会读了吗?出示词语:肌肤四肢血液滋润辽阔 创造黑暗下降一丈三、整体感知,提炼中心1.自由读文。要求:读准字音,读通句子,难读的句子反复读一读。2.指名读文。想一想,课文主要讲了一件什么事?3.刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容,其实文中就藏着一句话,它高度概括了课文的主要内容,也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的,请同学们快速默读课文,找到这句话把它画下来。4.大声读中心句。人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。四、精读课文 1、感知最初宇宙(1)生读第一段:最初的宇宙示怎样的?(2)混沌是怎样的?2、感悟开天辟地之难(1)默读课文第2段:找一找盘古醒来后是怎么做的?用自己喜欢的符号标出来。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。(2)师:老师把这句话改一下,(改之前先让学生读,读不好再改,突出盘古的力气大及用力,以便学生用力读好)“他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗,砍过去。”这样改行吗?(3)说出不行的原因,相机指导朗读。(4)天和地这个时候形成了,产生了奇妙的变化。同学们我们来看。  轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;  重而浊的东西,渐渐下降,变成了地。大家再仔仔细细地观察这两句话,你发现了什么?a.轻一重,清一浊,上升一下降b.反义词写出了天地的不同谁再来读一读(5)盘古一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地3、感受顶天立地之苦(1)就像这样,你能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么,自己读读看。(2)引导学生用一个词来概括。(板书:顶天立地)4.领悟改天换地之奇(1)盘古顶天立地,但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢?请同学们默读第四自然段,用书上一句话来说一说。(2)盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。这就是这段话的——中心句 (3)指导读他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮。……(4)想象盘古倒下后发生的巨大变化,那是怎样的一幅场景。边听边想,你的眼前仿佛出现了什么画面?(板书:改天换地)(5)仅仅有这些变化吗?仿写它的( )变成了(   )的(   )5、小结课文,升华感情(1)他开天辟地、他顶天立地、他改天换地!面对这么一位坚持不懈的巨人,你想对着他说点什么吗?(奉献精神,伟大等)(2)让我们带着敬佩之情,齐读最后自然段。板书设计:18.盘古开天地开天辟地顶天立地伟大 无私奉献改天换地

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