语文人教版四年级上册《题西林壁》

《题西林壁》教学设计（一）、教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读课文。2.过程与方法：借助字典，弄清词句的意思。3.情感态度与价值观：理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。（二）、教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。（三）、教学难点：体会含有人生哲理的诗句。（四）、教学过程：　　　　　　　　　　　　　一、揭题导入，激发兴趣同学们，我们的祖国山川秀美（背景图），有多少文人墨客在游历祖国的名山大川时留下了千古佳句。今天，老师就带来了一首古诗，是北宋著名文学家、书画家苏轼的《题西林壁》。二、自读古诗，读准字音你知道这首古诗是写哪儿吗？来，同学们看着手中的书，自由读一读，注意读准字音，借助字词典弄清诗意。1、小组内部交流疑问，提出各组难点所在。2、小组与小组协作解决疑难。3、教师解答疑难并补充讲解。三、精读课文，理解诗意。１、了解作者背景。2、解释题意。 3、学习《题西林壁》一、二句让我们随着苏轼来游览一下美丽的庐山吧！教师有感情地朗读。4、诗人从哪几个角度来观察庐山，请大家在书上圈圈画画。5、“横看”是怎么看？（课件，横：①使物体成横向。②从左到右或从右到左，跟“竖”、“直”、“纵”相对。③纵横杂乱。④汉字由左到右的笔形。）让学生判断选择。6、从正面看，你看见了什么？“岭”是怎样的呢？你能画一画吗？这是怎样的山岭？（课件显示连绵起伏的山岭）指导读“横看成岭”。7、从侧面看，你看见了什么？（课件）这是一座什么样的山（陡峭）指导读第一句。8、那么，从远处看庐山是怎样的？课件显示远近高低的图：从不同的角度看，所见的形状、姿态各不相同，让人目不暇接、美不胜收。看看你能把庐山的美说出来吗？9、小组讨论这两句诗的诗意及蕴含的人生哲理。10、学习《题西林壁》三、四句，小组讨论诗意及蕴含的人生哲理。作者为看不到庐山的真面目而叹息，但他似乎又明白了点什么？让我们一起来读读后两句诗。有的同学已经背出来了，谁来试一试？看山如此，看事也是如此，只有全面地多方面地看，才能看清事物的真面目，正应了那句老话“当局者迷，旁观者清”。五、课外链接，拓展延伸其实，还有很多诗像这样于写景中蕴含着深刻的道理，有兴趣的同学不妨在课后把它找来，读一读，背一背。 望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。六、板书设计《题西林壁》记游明理横看不识侧看只缘远近高低变幻莫测寓意深远七、作业背诵并默写《题西林壁》。