人教版四年级语文上册语文园地二(教案)
加入VIP免费下载

人教版四年级语文上册语文园地二(教案)

ID:875827

大小:295.5 KB

页数:7页

时间:2022-02-26

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
语文园地二1.培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学生体验观察的乐趣。2.写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作。3.能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。4.积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。5.积累成语,运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。成语积累与观察写作。能熟练地遣词造句,并对写出的文章进行适当地修改。3课时。(口语交际)一、导入世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察,用心思考,就会有可能发现事物的奥秘,认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图,比比谁的眼力好! 二、观察、思考、交流1.出示《枯树人头图》。2.请你静下心来,仔细观察三秒钟,然后说说你看到了什么。3.交流。(预设:估计学生有的说看到了一棵树,有的说是看到了人的头像)4.深入观察,分步训练。(1)请观察到一棵树的同学边观察边展开联想,然后说说你看到是怎样的一棵树。(2)用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。(3)请观察到人的头像的同学再深入观察,看看你找到了几个头像,还要比较这些头像间的不同点。(引导学生观察人物的神情外貌)(4)用“在这幅图中我看到了……头像,这些头像有的……仿佛……;有的……似乎……;还有的……好像……,真是画得……”说话。5.交流。要求:说的同学把话说清楚,说连贯,有条理。听的同学要认真专注。6.小结:一幅平常的画,同学们从不同的角度认真仔细地观察,收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。整段表述训练。示例:这是一幅有趣的画,这不,它正在和我躲迷藏呢!最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇,他们似乎多年未见,两人脸上透着一丝惊喜,千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看,在树梢上,有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜,低着头,仿佛在倾听着什么;右边的老人脸上“挂”满胡须,眼神里充满了智慧。此时,你如果不仔细看,树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时,惊奇地发现,在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。按以上过程交流第二、三幅图。三、归纳心得全班交流评议:谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩。1.可以讲讲你最得意的一个发现。 2.可以讲讲经过同桌提醒后,自己第二次发现的结果及心得。3.可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。4.还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。四、总结讨论根据学生的汇报,交流观察方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。(习作)一、导入还记得老师曾经教给你们的一句名言吗?出示名言:对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术及其他各方面的成功秘诀。(齐读名言)法布尔之所以能成为世界著名的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断,那都是因为他们能对微小的事物进行仔细认真、多角度、长期的观察。今天,我们就来写写观察日记。二、习作构思1.着重从以下几点入手:(1)观察了什么事物,是怎样观察的?(2)有什么新的发展?(3)在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?2.每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。(1)学生说题目,老师整理。(2)你喜欢哪个题目,为什么?3.每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时应注意什么呢?讨论明确:(1)注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。(2)能不拘形式地写下来,进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真地进行修改加工。要注意日记的格式。(3)选自己喜欢的方式精心拟题。题目也可以用“观察日记”。 4.学生起草,教师巡视。三、示范讲评1.教师先选择几篇写得比较好的习作,进行示范讲评。2.再出示几篇有各种典型问题的习作,师生互评。3.教师做示范性修改,在修改过程中进行示范批注。四、习作修改1.自读习作,初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。(2)读别人的习作,帮助同学修改。2.指名读习作,大家共同修改。(1)选择不同内容习作,指名读,师生评议。评议要点:①语言是否通顺,用词是否准确。②意思表达是否清楚。(2)再次修改自己的习作。3.展示台。推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。五、誊写评价学生誊写作文,老师对本次作文进行总结评价。六、习作例文蒜苗是怎样生长的9月21日阴吃过晚饭,妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊!要泡蒜瓣了,我非常高兴。不一会儿,蒜瓣剥好了。妈妈从中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做种。选好种,妈妈找来一个空盘子,在里面铺上一层棉絮,把蒜瓣都摆在上面,妈妈说:“铺上棉絮,蒜苗的根就会扎进去,不容易倒。”然后,她又往盘子里浇水。我想蒜瓣的头上光秃秃的,只浇水,而不用土,它们能长出蒜苗来吗? 9月22日阴刚过了一天,蒜瓣的顶端就裂开了,露出了一点浅绿色的芽儿,像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴,用手一摸软乎乎的。再看它们的根部,已长出了一些短短的须根,但还没能扎到棉床里。我担心它们倒了,就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说:“傻瓜,别塞了!这样会把它们弄死的。”我忙问:“那怎么办?它们容易倒。”妈妈笑着说:“过几天,根长长了,就不会倒了。”听了妈妈的话,我放心了。然后,我又提出昨天的疑问,妈妈解释道:“蒜瓣本身就存有养料,只要温度适宜,加上水分、空气、阳光,没有土照样能生长。”噢,原来是这样,我心中的谜团终于解开了。9月24日晴转眼间,两天过去了。蒜苗都长到了一厘米高,根像钢丝似的扎进棉花里。我一边看,一边想,妈妈说得真对。在这些蒜苗中,有一棵长得又高又壮,好像是“穆铁柱”。我给它点了一个红点,算是鼓励。另一棵长得最矮,我给它点了一个蓝点,希望它努力赶上。9月25日晴今天,每棵蒜苗的头上都裂开了一道缝,我以为它们都生病了呢,急忙去问妈妈。妈妈说:“这是分片,就是小片叶子要从大片叶子的中心钻出来啦!”这真是一场虚惊。评析:日记虽然简短,但小作者观察仔细,描写生动,字里行间流露出小作者对蒜苗的喜爱之情。(我的发现日积月累成语故事)一、我的发现1.说说你发现了什么,从哪里发现的,然后交流。2.你们的发现和小林、小东的发现大同小异,我们一起来读一下他们的对话。3.小结:是的,作者之所以把文章写得那么生动、准确,就是因为他们在平时实践了“观察、观察、再观察”。 4.当然,观察要讲究方法。让我们重新回到《爬山虎的脚》这一课,请看这段话:“今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”作者从爬山虎脚生长的地方、脚的形状及颜色等方面进行了观察。教师总结:光仔细还不行,观察还要有顺序,有重点,要连续,要在观察中学会比较,学会联想,学会思考。同学们,让我们在生活中重视观察,学会观察吧,因为——(出示名言)对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术及其他方面的成功秘诀。二、日积月累1.细节在于观察,成功在于积累。有人对每月有代表性的花也做了细致地观察并编成了儿歌。2.自由朗读儿歌。要求:把儿歌读正确、流利。3.仔细读读这一儿歌,你发现有哪些特色?明确:语言精练、押韵等。4.哪些词语写出了花的特点?明确:“红似火”、“满枝黄”、“雪里藏”等。5.请你任选其中的一句话说说透过这些特点,你仿佛看到了什么画面。教师总结:这些精练的语句无不让我们产生许多的遐想,这一切都归功于作者细致的观察。三、成语故事1.对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术及其他方面的成功秘诀。成语故事《胸有成竹》就是一个例证。2.打开课本,自由地朗读故事。3.说说故事的主要内容。4.文与可的画的特点是什么?从课文中哪些语句可以看出来?那么他的秘诀是什么呢?再读课文。引导学生说出观察与取得成绩的必然联系。 5.理解“胸有成竹”的意思。明确:原本指画竹子时,胸中有现成的、完整的竹子的形象,比喻处理事情心里先有主意,有成算。6.尝试运用。用“胸有成竹”来说一两句话。四、布置作业仔细观察自己感兴趣的事物,并写写观察后的收获。本次口语交际的趣味性较强,通过比眼力、交流观察感觉提高学生的观察能力。因为本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的,所以它为学生提供了一次检验学习成果的机会。学生在学习语文园地时,通过表达见解、交流感受、展示作品、对比竞赛、亲身实践等活动深入理解了观察的重要性,同时这些活动也为演练和展示学生学到的观察方法提供了一个平台。

10000+的老师在这里下载备课资料