四年级语文上册语文园地二教案

四年级语文上册语文园地二教案　　教案并没有统一规定的格式，具体写法和繁简的程度因人而异。编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面由我为大家整理关于四年级语文上册语文园地二教案，供大家参考。　　四年级语文上册语文园地二教案1　　◆学习目标　　1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。　　2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。　　5、能背诵“日积月累”部分。　　◆课前准备　　1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。　　2、准备“爬山虎”图片。　　第一课时　　◆读读写写　　1、检查读音，交流识记方法。　　⑴自由读记，读中正音。 　　⑵交流难记字形识记方法。　　2、取长补短，再次识记。　　3、按组听写词语，注意书写规范。　　⑴住宅住址隐蔽隐藏　　⑵.倾斜平坦宽敞　　⑶均匀重叠空隙痕迹　　⑷引人注意毫不可惜随遇而安　　◆读读记记　　1、读中正音。　　⑴指名读词，随时正音。　　⑵按顺序齐读。　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。　　2、解释说话。　　⑴提出不懂词语，共同交流解疑。　　⑵自由选择几个词说一段话。　　◆我的发现　　⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。　　⑵出示文中语句，读通，读懂，发现描写的细腻之处。　　⑶为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。　　⑷读“小林”“小东”的话。　　◆成语故事 　　1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。　　2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?　　⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。　　⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。　　4、说故事。　　◆日积月累　　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)　　2、读句正音。　　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)　　2、熟读成诵，吟唱成诵。　　第二课时　　口语交际 　　1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。　　2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?　　3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。　　4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。　　⑴可以讲讲你最得意的一个发现。　　⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。　　⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。　　⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。　　5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?　　6、评议“独具慧眼”奖的主人选。　　1、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。　　第三课时　　习作指导 　　1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?　　2、指名试说，师生共同点评。　　着重从以下几点入手：　　⑴观察了什么事物，怎样观察的?　　⑵有什么新的发现?　　⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象?　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　⑴学生说题目，师整理。　　⑵你喜欢哪个题目，为什么。　　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢?讨论明确：　　⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。　　⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。　　⑶选自己喜欢的方式精心拟题。　　5、学生起草，教师巡视。　　6、学生就某一片交流，共同评议。　　2、 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。　　第四课时　　作文讲评　　1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。　　⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。　　⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。　　⑶优秀习作的赏析。　　2、根据评议自我修改文稿。　　3、誊写习作。　　四年级语文上册语文园地二教案2　　教学目标　　1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯;　　2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨;　　3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，感动的内容。　　4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。　　5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。 　　教学重、难点　　重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。　　难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。　　教学准备：相关课件等。　　课时安排：四课时。　　教学过程：　　第一课时　　教学内容：发现、积累　　教学目标：　　1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯　　2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。　　教学重难点：　　进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。　　教学准备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。　　教学时间：　　教学过程：　　一、读读写写【出示课件：读读写写】　　1、检查读音，交流识记方法：　　⑴自由读记，标出本组所学生字。 　　⑵小组读认，读中正音。　　⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。　　2、相互学习，取长补短，再次识记。　　3、听写词语，注意书写正确规范。　　4、选择两个词语造句。(小组交流)　　二、读读记记【出示课件：读读记记】　　1、读中正音：　　⑴指名读词，随时正音。　　⑵齐读。　　⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。　　2、解疑说话：　　⑴提出不懂的词语，共同交流解题。　　⑵自由选择一组词，说一段话。　　三、我的发现　　1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。　　2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现细腻之处。　　3、为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?　　4、分角色读“小林”“小东”的话。　　5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。 　　四、成语故事　　1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：《胸有成竹》】　　2、学生通读故事，了解故事内容。　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?　　4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。)　　5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。　　五、日积月累　　1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】　　2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。　　3、抽读正音。　　4、细读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。　　5、熟读成诵，吟唱成诵。　　6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。　　六、课后总结。 　　七、快乐作业。　　第二课时口语交际　　教学内容：口语交际　　教学目标：　　1.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。　　2.引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。　　3.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。　　4.在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。　　教学重难点：　　在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。　　教学准备：相关课件等。　　教学时间：　　教学过程：　　一、.引入　　我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。 　　二、眼力竞赛　　1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。　　2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】　　⑴可以讲最得意的一个发现。　　⑵可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。　　⑶可以讲同学就某幅图的争论过程。　　⑷还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。　　3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?　　4、评议“独具慧眼”奖得主人选。　　三、交际赏析：【出示课件】　　四年级语文上册语文园地二教案3　　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。　　2、初步了解多义词。　　3、积累词语。　　4、培养学生的观察能力和口语表达能力。　　重点、难点：　　1、引导学生运用规律自主识字。　　2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 　　教具准备：　　1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。　　2、教学课件。　　3、识字苹果树。　　教学课时：　　三课时　　第一课时引导学生去发现　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题：我的发现　　(1)你们看，老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)　　(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦?(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配)　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。　　学生C：我还发现这些字的读音有些像。　　(3)他们说得非常好(奖给发言学生大眼睛的图片)，请大家读一读，记一记。　　(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦? 　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。　　学生C：这些字的读音也有些相同。　　(5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读，记一记。　　(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。　　(7)小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。　　教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来，我们继续去发现。　　(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。　　张贴一张画东张西望　　开张张爷爷张开嘴巴　　(2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可) 　　(3)还能说出带有张字的词语吗?指名请学生扩词。　　第二课时带领学生去积累　　一、我会读　　1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。　　2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。　　3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。　　二、读读背背　　1、小组学习。　　a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。　　b、说一说这首诗说了什么意思。　　c、表情朗读这首诗(可加动作)　　2、指名朗读《鞋》，同学评议。　　3、自由背诵小诗《鞋》。　　4、全班配乐背诵。　　第三课时　　口语交际：我该怎么办　　一、口语交际。　　1、创设情景，激发交际欲望。 　　同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?　　2、揭开谜底，引出交际话题。　　(1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么?　　(2)寻找有类似苦恼的同学。　　(3)揭示交际话题：出主意，想办法。　　3、引导交际主题，开展讨论交流。　　(1)找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务?　　(2)出主意：怎样才能说服父母?为什么?　　(3)想办法：在什么情况下，怎样做?　　4、分角色表演，评价激励。　　(1)小组内分角色练习。　　(2)选出代表上台表演，评价激励。　　二、识字交流，擂台赛。　　1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。　　2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。　　3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。 　　教学目标：