语文人教版本四年级上册《呼风唤雨的世纪》

《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子，体会作者的说明方法。   2、了解20世纪科学技术创造的奇迹，感受科学技术给人类带来的巨大变化。教学重难点：重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的句子。教师教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标。使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。 学生学法：学生运用读、思、划、议、说，小组合作等方法。 教学课时：第二课时 教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们对29课有了一定的了解，这节课我们继续学习29课《呼风唤雨的世纪》，让我们一起走进文本，去感受科学技术给人类带来的变化。（板书课题，出示目标）二、初读课文，整体感知 1、课件出示问题（1）呼风唤雨的世纪是哪个世纪？（2）是谁在呼风唤雨？（3）靠什么呼风唤雨？2、默读全文，思考问题。 三、抓住重点，深入文本。   1、百万年来一成不变的生活（1）学生仔细阅读课文第3自然段，完成练习。人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。（2）上百万年前人类没有的东西太多了，如果要把你送回到上百万年前，你愿意去吗？为什么？（3）听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那种日子太难熬了！为了寄托自己美好的愿望，古时候的人类想出了一些神话故事，创造了一些神话人物,例如课文中提到的“千里眼”“顺风耳”以及“腾云驾雾”的神仙。谁能给大家说说：“千里眼”寄托着人类（）的美好愿望。“顺风耳”寄托着人类（）的美好愿望。“腾云驾雾”的神仙寄托着人类（）的美好的愿望。（）寄托着人类（）的美好愿望。 2、一百年来翻天覆地的变化（1）指名学生快速朗读第4自然段，其他学生用笔画出课文中介绍了哪些新科技的东西？（2）指名学生回答。(出示课件，新科技产品图)（3）指导学生带感情朗读课文。（4）指导学生学习作者的说明方法。（5）指导学生理解诗句意思“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”3、区分“发现”与“发明”并完成练习（课件出示练习题）4、回应开头，突出中心（1）、指导学生找出文章的中心句。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）（2）、学生带感情朗读中心句。四、拓展延伸，情感升华1、同学们，课文学到这儿，课文中的问题我们已经解决了，但是科学需要我们带着问题不断去发现问题，解决问题。这样我们的生活才能更加美好，我们已经进入二十一世纪了，面对新世纪。你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？（指名学生回答）2、出示居里夫人的名言，学生说说要使梦想变成现实，作为学生现在应该怎么做？（课件出示名言） 五、小练笔 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。板书设计：29呼风唤雨的世纪       20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类        ↙　　↖       科技→发现和发明 爱学习，爱科学