25.慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容，复述故事。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重难点：1.分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。2.感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。课时安排：2课时第一课时课时目标：认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。授课时间：月日一、导入1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？ 3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。二、初读课文，初步感知故事的内容1.借助注音读准生字词，读通句子。 2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音） 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。 3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。三、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。3
第二课时课时目标：1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 2.了解故事的内容，复述故事。 3.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。授课时间：月日一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味1.小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。 2.指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。 （1）交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？ （2）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？…… （三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。） （3）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？） （4）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”用得好吗？） 3.迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的慢。4.小组分角色朗读展示，评选优秀小组 5.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？三、学习复述1.这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。) 2.组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。四、课堂小结四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。五、拓展阅读《大个子老鼠小个子猫》 1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。3
六、板书设计25.慢性子裁缝和急性子顾客 第一天 做上能穿 冬棉袄 第二天 没说的 秋夹袄 第三天 没问题 夏短袖 第四天 没裁料 春长袖教后记：3
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