人教部编版三年级下册语文学案《慢性子裁缝和急性子顾客》

慢性子裁缝和急性子顾客【学习目标】1．认识会意字“承”“泄”等11个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2．分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3．了解故事的内容，复述故事。4．感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。【学习重点】分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。【学习难点】感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。【学习准备】多媒体课件【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】 一、揭示课题你有没有发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。二、生字学习1．认读带有生字的词语。裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气手艺2．知识重点：（1）翘舌音：“承”；后鼻音：“箱，缝”。其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。3．识记字形。形声字结构特点：箱袖熟字带生字：亏一夸丞一承贝一负世一泄猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。性卷货取夹夸务衬衫负责艺如何识记这些生字？ 熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”减一减：“圈—口=卷”“来-〡=夹”形近字比较：村一衬彩一衫乙一艺（1）观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？（2）书写练习。“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点点竖，第二个点略微高一些。“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。三、再读课文，理清顺序。课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：第一部分（1~13自然段）：_______________________________________________。第二部分（14~16自然段）：______________________________________________。第三部分（17~19自然段）：______________________________________________。 第四部分（20~29自然段）：______________________________________________。4．小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，再一次读读这篇文章。【第二课时】一、回顾导入回顾故事内容：按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容。二、品读对话，感受故事的趣味1．学习第一部分（1~13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。（1）故事发生的时间是？（2）急性子顾客有什么要求呢？（3）从哪里看出他是个急性子的人？ （4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？从哪里看出来？（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？2．学习第二部分（14~16自然段）：第二天，把冬装改成秋装。（1）时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？（2）慢性子裁缝是怎么表现的？ （3）你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？3．学习第三部分（17~19自然段）：第三天，把秋装改成夏装。（1）急性子顾客又有什么新的要求？（2）慢性子裁缝是怎么表现的？4．学习第四部分（20~29自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。（1）急性子顾客又提出什么新的要求？（2）慢性子裁缝是怎么表现的？ （3）这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？四、小结四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。