习作《国宝大熊猫》1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。教学目标2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。重点难点教学重点：抓住特点有顺序地介绍大熊猫。教学难点：介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学课时2课时【教学过程】一、创设情境谜语激趣1.动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会【设计意图：搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动为了营造轻松物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！愉快地氛围，2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动用猜谜的形式物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）把学生带入课“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶题，然后引导3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人学生说自己对爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。大熊猫的了二、利用资源学习表达解，激发学生1.（课件出示3：大熊猫图片）想说、乐说的对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？愿望。】根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？【设计意图：（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？问题引领，资（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？料展示，教给......学生写作的方2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习法，解决一些疑难问题，减
性；为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活习性为什轻了写作的难么被视为国宝）度，理顺了写3.（课件出示5）作的思路。】（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。（2）学生上台说。提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、【设计意图：认真，想补充时要先举手。不着痕迹地指（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。导学生从说到（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。写，进行牵移，[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为降低了写作的主，激发学生说好的信心。]难度，激发了三、由说到写，实现牵移学生写作的兴1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，趣。引导学生我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每学会欣赏，学个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对会修改，尽量老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着看，保证不同水平这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？的学生都能获提示：写得时候每段前面要空两格。得写作的快2.学生写，老师巡视、指导。感。可以欣赏3.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需自己的，也可要不需要补充新的内容。以欣赏别人4.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是的；可以一句不是准确。话，也可以欣赏一个词5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价
和修改。语。。】师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环【设计意图：节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）书写作后，再6.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修引导学生修改一下。改，培养学生7.请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。修改作文的能力和耐心。】【板书设计】习作：国宝大熊猫外形（样子）生活习性为什么被视为国宝【课后反思】成功之处：1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
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