《肥皂泡》(冀教)
加入VIP免费下载

《肥皂泡》(冀教)

ID:871087

大小:116.71 KB

页数:5页

时间:2022-02-26

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
冀教出版社四年级(下册)畅言教育《肥皂泡》教学设计◆教材分析《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确认读本课6个生字,正确书写11个生字。2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。【过程与方法目标】1.本课的学习以读为主,用读感悟。引导学生抓关键词语,抓学生对游戏的兴趣,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。用心用情服务教育 冀教出版社四年级(下册)畅言教育2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。【情感态度价值观目标】体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。◆教学重难点◆【教学重点】了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的;联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。【教学难点】体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。◆课前准备◆课前布置学生自己制作泡泡水,感受吹泡泡的过程与心情。多媒体课件。◆教学过程一、创设情境,激趣导入。师:同学们,你们平时最喜欢玩什么?师:其实啊,小时候的冰心奶奶同我们一样,也很喜欢玩游戏,但是她那个年代可没有滑板车....她最爱玩的是吹肥皂泡,仰着头,噘着小嘴,吹着美丽的肥皂泡,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹,结识童年的冰心,一起感受《肥皂泡》这篇课文【(板书课题) 29、《肥皂泡》。】二、细读课文,读中理解。(一)自读感悟。课件出示自读提示:1、课文围绕肥皂泡讲了吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。请同学们自由读课文,在这三部分中找出你最喜欢的语句,做上标记。2、在空白处写出你的理由,跟同桌说一说。用心用情服务教育 冀教出版社四年级(下册)畅言教育3、读一读你喜欢的部分,一边读一边想象着画面,把你想到的画面读出来。(二)认识文中的生字(三)课件出示词语三、集体交流,读中感悟(一)感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由;能说说你喜欢的理由吗?)课件填空:“然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢)地吹起,吹起一个(轻圆)的网球大小的泡儿,再(轻轻)地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,(轻悠悠)地在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻)地扇送,有时它能飞得很高很高。”要先试着自己看着大屏幕说一说,在指名说。师:你为什么这么读?(动作轻,样子轻)指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送,有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?师:我们知道怎么玩了,现在就来玩一玩,吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。(二)感受吹起来的泡泡。师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?师:从这段语言文字中你读出了什么?从哪读出来的?(从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。)用心用情服务教育 冀教出版社四年级(下册)畅言教育点拨重点:(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。(3)“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。师:看着这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都什么样?——“悬着心,仰着头,屏住呼吸。”师:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失)(紧张、专注、担心、期待)师:这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(小肥皂泡,我为你祝福,希望你能——(以第二人称说,把话说具体)指导朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹起我们的肥皂泡,让他们飞起来吧!四、全文总结大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。五、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡,也拿起笔,描绘这美丽神奇的泡泡,放飞自己的梦想,留下童年里美好的回忆。用心用情服务教育 冀教出版社四年级(下册)畅言教育板书设计29  肥  皂  泡吹       看       想轻轻      美丽     梦幻快乐 骄傲 希望……用心用情服务教育

10000+的老师在这里下载备课资料