语文北师大版三年级下册肥皂泡

微课教学设计表微课名称肥皂泡最高荣誉称号成都市优秀青年教师教师姓名潘海燕工作单位及行政职务四川大学附属实验小学知识点来源学科：语文年级：三年级教材版本：北师大版所属章节：第六册第七单元知识点描述：教学类型□讲授型□问答型√启发型□讨论型□演示型□实验型√练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他录制工具和方法电脑录频软件设计思路整体回顾感受课文内容——再读品悟，读说结合——片段连笔教学设计内容教学目的1、理清文章的行文思路，感受作者观察的细致。2、调动学生生活经验，尝试仿照着课文的写法写一段话。3、培养善于观察发现的好习惯，形成“记录下观察与发现更有意义”的认识教学重点难点1、激发生活经验，读写结合。2、认识到“观察与发现因写下来的文字”而更有意义。教学过程一、整体回顾感受课文内容。1、回忆一下：这篇文章带给你什么感受？（板书：快乐、自由自在、很美……）2、冰心奶奶是如何把这些感受带给我们的？冰心奶奶重点写了哪三方面的内容？（板书：吹、赏、想）二、再读品悟，读写结合。（一）学习第三自然段。（吹泡泡）1、你发现冰心奶奶吹泡泡有什么特别之处？勾画句子，读一读。（抓住准确的动词体会：提、扇送）再指导朗读。2、你们还有些什么样的吹法呢？看着提示说一说吧。吹：若长长地吹一口气，。若使劲吹一口气，。若，。（二）学习第四自然段。（赏泡泡）1、冰心奶奶眼中的泡泡怎么样？（形状、大小、色泽、状态）自由朗读第四自然段的前三句话（PPT出示），勾画出关键词体会。（轻清透明、玲珑娇软、四散分飞、脆薄的球、颤巍巍的、光影零乱）指名读出词语。 2、齐读，想象泡泡的样子。3、你还观察到泡泡是怎样的？用一两个词语描述。（教师相机板出学生积累的词语。表示多：一串串一群群；表示香味：散发着淡淡的香味；表示光泽：晶莹剔透；表示色彩：五彩缤纷；表示大小：大大小小；表示状态：飘飘摇摇）4、齐读第四自然段。（三）学习第五自然段。（想泡泡）1、自由轻声朗读第五自然段，完成下面的句式练习。自由的泡泡带着“我”的快乐飞越山巅；轻圆的泡泡带着“我”的心愿飞过大海；明丽的泡泡带着“我”的理想飞向蓝天；2、（引读）难怪冰心奶奶最后写道：目送着它们——3、望着美丽可爱的肥皂泡，你有什么希望呢？五彩、玲珑的泡泡带着我的问候、好消息飞向遥远的朋友、亲人身边。4、引领学生体会：“我”和“泡泡”融为一体的忘我境界。（回扣篇首中心句：我最爱玩的是吹肥皂泡。）一、总结提升认识。（PPT）冰心奶奶这篇文章并不是他小时候的作品，而是他成年后回忆童年往事所写。试想：如果冰心奶奶没有写这篇文章，你们能跨越时空，与一个近百年前的小女孩感同身受吗？我们能够分享到这样美妙的乐趣吗？（五）拓展写话训练。1、激励：每一个儿童都有一双善于观察与发现的眼睛，都有一颗充满好奇的心，而把你们奇妙的发现变成生动的文字，就更有意义了。2、阅读范文，谈感受。（趣）（附）范文：我又想出来一个玩泡泡的法招。我用吸管在碗里吹，碗里一下子吹出了无数个泡泡，就像碗里开了一朵晶莹剔透的泡泡花。有趣的是大泡泡里还有小泡泡呢！我用吸管的尖轻轻一碰，大泡泡就爆炸了，小泡泡完好无损地飘了出来，就像妈妈生孩子一样有趣极了。　2、PPT出示写话要求：吹泡泡、赏泡泡、追泡泡、玩泡泡、望着泡泡遐想……多有意思啊！请选择其中一项，写成一段话。（取一个题目就更好了）3、同桌互读。4、指名3位同学朗读。（六）布置拓展练习。 你们敬佩法布尔，不也就是因为他的《昆虫记》吗？法国著名戏剧家罗斯丹这样评价法布尔：“这位大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写。”像冰心奶奶那样，把你在吹泡泡的游戏中，所做、所见、所想整理一下，有顺序地写下来。应用说明以读促写作业试题(3-5道)1、PPT出示写话要求：吹泡泡、赏泡泡、追泡泡、玩泡泡、望着泡泡遐想……多有意思啊！请选择其中一项，写成一段话。（取一个题目就更好了）2、同桌互读。3、指名3位同学朗读。教学总结和反思从广义说，生活中大多数人的文章都有或多或少的仿写成分，或仿写内容的、或仿写结构的、或仿写修辞手法的……就连文人的有些作品，也完全是相互之间的仿造而来。因此，小学生刚刚学习写作，阅读之后产生了共鸣，起兴而仿写，是写作入门的必备之法，也是轻松入门的法宝，甚至是终生也不可或缺的技巧。一、选点基于儿童1、与儿童的生活积累有紧密联系2、与大多数儿童的认知水平相当3、契合儿童的兴奋点二、阅读教学旨在“深刻领会作者写了什么、怎么写的、为什么写”。