2019三年级语文下册第五单元我变成了一棵树教案1新人教版-(6054)

---------17.我变成了一棵树课题我变成了一棵树课型新授课课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，设计作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者说明描述的神奇景象。1.预习课文，认读生字、词语。（学生)学前准备2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。学习目标2.自读课文，了解课文主要内容。学习重难点认字、读词语，了解主要内容。1.预习课文，认读生字、词语。（学生）学前准备2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？1.交流自己想变成的事物及一、谈话导入。2.文中的作者让自己变原因。（用时：5分成了一棵树，而且还发生了一2.齐读课题。钟）些很有趣的事情呢！3.质疑：会发生哪些事呢？板书课题：我变成了一棵树。1.自读课文，读准字音。1.学生借助文中拼音认真读1.我能给带点字注音。二、自主学习，边读边想课文主要讲了什么课文，读准字音，读通句子。标希望（）抓痒（）．．自主质疑。（用内容。出课文的自然段。鳄鱼（）陈醋（）．．时：10分钟）2.说一说自己还有哪些2.把自己认为难记的生字和不理解的词语。不理解的词语做上标记。2.根据课文内容填空。---------- ---------3.选择自己最喜欢的句3.轻声读课文，画出生字在这篇课文记叙了“我”变成-------------------子读读，要求读出体会。文中所连的词、多音字、优美词________的感受，表现了______永远-------------------句，并读两遍。是最了解自己孩子的人，赞美了-------------------4.读中想一想：我知道了课__________的温馨和美好。-------------------文讲了什么故事？-------------------1.学生在读中用自己的语言3.看拼音写词语。讲述故事，说出读后的体会。1.交流整体感知：课文讲xínɡzhuànɡhúli2.小组交流。（字音方面：希、三、合作探究，了什么故事？表达了作者怎（）（）痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、解决问题。（用样的情感？jìxùmìmì时：20分钟）2.交流自学生字词情况。狸、丁、零、巧、克、肠、继、（）（）续、抬、秘、密）3.展示生字词情况。qiǎokèlì3.全班交流认记生字的方（）法。1.小组展示朗读课文。四、展示汇报，2.小组同学共同参与，选择喜布置作业。熟读课文，拓展延伸。（用欢的展示方式，把课文读给大家时：5分钟）想一想：你学得文中哪些想象听。有意思？-------------------教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学《我变成了一棵树》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导学生自主探究，取得了-------------------较理想的教学效果。第二课时1.理解课文内容，体会想象的神奇。学习目标2.仿照课文的写法，写一写。学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。---------- ---------学前准备课文内容相关课件。（教师）-------------------教学环节导案学案达标检测-------------------1.4.听写词语。一、复习导入。听写词语。5分2.1.学生听写词语。形状狐狸丁零（用时：回顾课文主要内容。2.回忆课文主要内容。巧克力香肠继续钟）（师板书课题）抬头秘密1.自读第1～4自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？1.带着问题，运用多种方式2.细读第5、6自然段，朗读课文。用“”在文中画出“我”了解“我”变的树是什么样子希望变成树的原因。5.仿写拟声词。的。2.用“”在文中画出“我”咕噜噜3.齐读第7、8自然段，变成的树的样子。__________________边读边想：“我”让所有的动3.感受“我”变成的树的神哗啦哗啦物都住在树上说明了什么？奇之处，以及“我”对小动物的__________________4.用开火车的方式朗读喜爱之情。6.“我”变成一棵树后，心情发二、精读感悟。第9～12自然段，从妈妈身上4.重点从妈妈身上感受想象生了哪些变化？（用时：25分_______________________________感受想象的神奇，并思考：的神奇，体会妈妈的爱心。钟）（1）第11自然段中，“我”5.联系全文，体会“我”的_______________________________为什么有点儿高兴，又有些失___________________望？7.从文中哪句话可以看出妈妈（2）妈妈是一个怎样的早就知道那棵树是“我”变的？人？6.细细品味第21～23自然_______________________________5.默读第13～20自然段，段，明白：母亲是世界上最了解_______________________从小动物的言行中感受想象孩子的人。在母亲眼里，每一个的奇妙。思考：“我”变成一孩子绝对不会被错认。棵树后，心情有哪些变化？6.齐读第21～23自然段，---------- ---------感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？1.联系课前的想象，说说1.交流自己变成其他事物后三、拓展提升。如果你变成了其他事物，会发8.写想象作文或画出自己想象(用时：10发生的奇妙的事。分生什么奇妙的事。2.仿写一篇想象作文或画一的一个场景。钟)2.仿照课文的写法，写一个场景。写或画一画。板书设计学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地教学感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解反思能力的提升。《我变成了一棵树》教学片段◆体会作者奇特的想象。（教学拓展点）师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢?(学生分小组交流，然后小组推荐代表发言)生1：作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！生2：作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。生3：作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。生4：更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？生5：作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。---------- ---------师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。生2：我想变成空气清新剂，每天早晚把周围的空气清洁一遍，让每个人都在清新的环境中生活、工作、学习。师：同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！----------