北师大版三年级下册《小虾》

小虾教材介绍：这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。　　学情分析：　　三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。　　课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。同时，也让学生学会仔细观察。　　教学目标：　　知识与技能　　1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、整体感知课文内容。　　4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。　　过程与方法　　1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。　　2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。　　3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。　　情感、态度、价值观　　感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。　　教学重点：　　了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。　　教学难点：　　能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣　　教学准备：　　小虾的多媒体课件　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、生：小虾　　2、看小虾图片，齐读课题　　3、生：我观察到的小虾很……　　生：……　　4、进入文章 　　二、初读课文，检测预习　　1、自由读课文　　2、自我评价　　3、先小声练读，然后小老师教读。　　4、练读句子，个别读，齐读　　5、同桌两人共读一本书，互相纠正读音　　三、整体感知　　1、生默读课文，整体感知课文内容　　2、自由发言，理清文章脉络　　四、精读　　学习第2自然段　　1、小声读第2自然段，边读边勾画出小虾样子的句子　　2、汇报　　3、抓住词语谈感受　　4、感知画面，美美地读句子。　　学习第3自然段　　1、认真默读第3自然段，找出表示小虾吃东西动作的词语，勾一勾，读一读。　　2、全班汇报：读勾画的表示动作的词语。　　3、多种形式读　　4、标出表示顺序的词语　　5、汇报　　6、体会有顺序地把小虾吃食时的动作描写得很具体、生动，说明小虾吃食很小心　　7、练习有顺序的表达　　8、表演　　9、有感情的齐读，可以带动作表演读　　10、齐读“吃饱了的小虾……”　　五、总结全文　　有感情读课题　　1、孩子们，看看老师给你们带来了什么小动物？（多媒体：小虾图片）　　2、今天我们就来学习一篇有关小虾的课文：（板书课题：小虾）　　3、课前，孩子们去观察了小虾，你能给大家说一说：你观察到的小虾是什么样的呢？　　4、过渡：从你们的发言老师听出来了，你们很喜爱小虾。小作者也非常喜爱小虾。他是怎么描写小虾的呢？让我们走进课文吧！　　板书设计：　　小虾样子有趣脾气不好　　先—然后—接着—又—直到—才