三年级《花钟》教学设计

13《花钟》教学设计——人教版第五册执教者：许涂节教材分析：《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考。学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。因此，在教学可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。对于描写花开的词语的句式需要加强指导才能帮助学生理解和运用。教学目标：1.知识与技能：　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。　（2）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。　2.过程与方法：　（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。 　（2）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。。　3.情感态度价值观：　培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。教学重难点：　重点：体会花儿开放的美。感悟鲜花开放的不同表达方式。　难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。教具准备：　1.各种花开的图片　　　2.课件第二课时一创设情境，看花钟。1、直观感受花儿的美丽。（展示多媒体课件）2、导入课题，读题引疑。二、直奔段落，知花钟。1、齐读课文最后一个自然段，说说“花钟”是什么。2、小拓展：夸一夸植物学家。三、品读美句，赏花开。1、自由读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子，圈出花的名字。2、引导发现。（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。）3、想想花开的样子，练读写花的句子，朗读展示。4、学生看图片说出文中相应花儿开放的句子。 5、比较句子，练写拟人句。四、师生合作，制花钟。学生参与板演花钟的制作。五、小组合作，探花钟。（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）小组合作，探究原因。（3）班级交流，揭秘花钟。（师适时板书：温度、湿度、光照、昆虫）六、留心生活，创花钟。　课后搜集资料将花钟制作完整。附：板书设计13.花钟拟人温度湿度光照昆虫