囚绿记课件

解题——囚绿记1、“绿”指的是什么东西？2、“囚绿”指一件什么事？“绿“指常春藤“囚绿”指作者把窗外两枝条浆液丰富的常春藤柔条牵进屋里。 “绿”的特点1、绿是美丽的。它“伸开柔软的卷须”、“舒开折叠着的嫩叶”、“婆娑的摆舞”、“下雨的时候，我爱它淅沥的声音”2、绿是宝贵的。“它是生命，它是希望，它是慰安，它是欢乐。”3、绿是有灵性的。“我在这古城中是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”绿色，给予了孤独的作者心灵慰藉和精神丰富。 这公寓里还有几间空的房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是欢乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。文中表达作者爱绿的句子 绿色是这么美好珍贵，作者对“绿”的感情是热烈、欢喜、渴盼和充满强烈爱恋的。爱绿之情 阅读8至12自然段，完成下列小题：1、作者为什么把“绿”囚禁起来？囚禁起来做什么呢？·因为喜爱绿而囚绿。·“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻旖郁的年华。”“要它为我作无声的歌唱。”·思考：①“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻旖郁的年华。”这句话表明绿色具有什么特点？明确：绿色是美丽的，是青春、爱和幸福的象征。 2、绿枝条在囚禁下有何反应？①最初阶段：它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”。·思考：如何理解“生的欢喜”·明确：“生的欢喜”指作者喜爱绿色的天性，表达了作者对绿色的热爱和赞美之情。 ②每天早晨：“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。”思考：常春藤这种“固执”的行为体现了它怎样的特点？明确：追求光明、不屈服于黑暗的顽强。思考：常春藤的“固执”让作者有何反应？明确：认为常春藤损害了“我”的自尊心，于是仍囚禁它。 ③久了以后：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”思考：作者对常春藤的日益憔损作何反应？明确：作者虽恼怒它的固执，但仍不放走它，任凭魔念在心中生长。思考：你如何看待作者这种对绿色因爱而囚的做法？明确：因爱而囚，这是一种自私和偏执。真正的爱应该是给予所爱之物欣赏和自由，而非占有。 思考：作者释放了这“永不屈服于黑暗的囚人”的原因是什么？ 卢沟桥事件发生了，旧都（即北京）的动荡使作者必须南归。所以“在临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。现实原因 写作背景卢沟桥事件卢沟桥绿：不屈不挠的民族气节 常春藤被囚之后对阳光和自由的执着追求使作者的心灵受到了震撼。情感因素 作家其人陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，于1942年4月13日被捕,不惨遭日本人杀害，时年34岁。1983年4月，国家追授他为革命烈士。 常春藤（绿）自由光明希望坚韧 司马迁，被处以宫刑，忍辱负重，完成“史家之绝唱”的《史记》。 身体残疾的他，体验的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐，他的《病隙碎笔》被称作是2002年度中国文学最重要的收获。 海伦·凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字。散文《假如给我三天光明》是其代表作。 《囚绿记》是一篇咏物抒情的散文，通过描写窗前一株永不屈于黑暗的常春藤，抒发了作者对光明与自由的向往之情、对不屈不挠民族气节的礼赞。总结全文 当生命之绿被囚禁时，永远都不要失去希望，更不能枯萎和凋零！要永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命之花的怒放！共勉