10故都的秋教案

10故都的秋郁达夫教学目标知识目标1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、了解作者流露在文屮的主观情感，学习木文借景抒情，情景交融的写法。3、品味木文明白晓畅、简洁清丽的语言。能力目标1、培养学生有感情地朗读散文的能力。2、品味木文语言，提高语言鉴赏能力和掌握运用语言表达的一些技巧。德育目标体会作者在山河破碎，内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者的爱国Z情。教学重点1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。2、掌握文章借景抒情，情景交融的写法。教学难点1、体会作者对故都秋的赞美之情以及文屮流露出的悲凉、伤感之音。2、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由來，从深层次理解木文的丰富内涵。教学方法口读讨论评讲课前准备教师：准备有关木文的背景材料、录音机及课文朗读带课时安排：2课时教学步骤：第一课吋［教学要点］1、反复朗读，感悟作者情感。2、感知文章内容，理清文章思路，把握首尾照应的结构。3、（时间允许下）、分析以情驭景、情景交融的特点。［教学过程］一、导入口古以來，关于“秋”的诗文多得数不胜数，同学们能举一两个例了吗？（和学生一起举例）如：杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、王维的《山居秋瞑》、刘禹锡《秋词》等。这些诗文有的悲秋，有的颂秋，那么，现代著名作家郁达夫笔下的“秋”会是怎样的一种景象呢？下面，我们一起來学习他的一篇文章——《故都 的秋》。二、简介作者及写作背景郁达夫（1896〜1945）,原文郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家、散文家。1913年9月，随长兄郁文赴日留学。这期间，他曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日木各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年的杲地生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国热忱。1921年6月，郁达夫同郭沫若、成仿吾等人组织了创造社。后来，郁达夫乂参加了中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，郁达夫投入到抗日救亡运动屮，后经新加坡，流亡苏门答腊，坚持抗日斗争。1945年9月17日被日木宪兵秘密杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等。1933年到1937年，由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的隐逸生活。这期间，作者写了大量寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了《故都的秋》这篇优美的散文。三、找文章的文眼1、过渡：这是一篇优美的散文，同学们已经读过了，说说文章的文眼是什么？作者眼中的故都Z秋有什么特点？2、学生冋答、明确；“可是啊，北国的秋却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”“清、静、悲凉”概括了北国之秋的总特征。四、研习五幅画面，掌握情景交融的特点。1、快速阅读全文，然后思考：文章描绘了故都Z秋的哪些图景？这些图景是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点？在景物描写中蕴含了作者怎样的情？2、师生合作探究、明确：作者描绘了故都之秋的五幅图景，即秋院图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图。（1）、秋院图（第三段）“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽，无半点纤尘Z感，写出了“清”。“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”以及“听得到青天卜•驯鸽的飞声”是在写静。作者从视觉、听觉来写“清、静”，有声有色，表现了他热爱故都秋景之情。有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命的衰竭与凄凉的“秋草”，体现了“悲凉”，流霜出忧郁、悲凉的情感。（2）、秋槐图（第四段）“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的感觉”，用细微的感觉衬托万籁俱静。体现了“静”，“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的-•条条扫帚丝纹，看起來既觉得细腻，又觉得清闲。”体现了“清”，“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋Z感，紧扣了“悲凉”。写出了作者落寞的心境。（3）、秋蝉图（第五段）无论什么地方都听得见“秋蝉的衰弱的残声”，用微弱的声音来衬托环境的幽静，写出了“静”。秋蝉以衰弱的残声啼唱着即将消逝的生命，写出了“悲凉”。传达了作者内心的凄凉。 （4）、秋雨图（第六至第十段）从都市闲人咬着烟管的姿态和用缓慢悠闲的声调体味“清”；从息列索落的秋雨声体味“静”；从灰沉沉的天色、凉风、冷雨、闲人身着很厚的青布单衣或夹袄和他们闲话秋凉的微叹，体味“悲凉”。写出了作者内心的寂寞忧伤。而“奇”、“有味”表现了作者故都之秋的赞美。（5）、秋果图（第十一段）“西北风就要起来了。北风便是尘沙灰土的世界”。看到尘沙灰土的飞扬，会生出冷落、荒凉的悲感，写出了“悲凉只有这枣子、柿子、葡萄、成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日”，写出了清。作者从色彩的变化绘秋果，淋漓尽致地表达了对故都的热爱。五、课堂小结文章作者把自己对故都Z秋的热爱、赞美、眷恋Z情及悲凉落寞Z感渗入到对景物的描绘之中，情景交融，达到了物我合一的境界。六、布置作业1、反复诵读五幅图景中有关描写的内容。2、请以“家乡的春（夏、秋、冬、雨……严为题，写一篇抒情散文。板书设计故都的秋厂秋院图碧空、蓝朵、鸽声I清秋槐图微细、柔软、帚声秋蝉图蝉声衰弱>静秋雨图悠闲、微叹、风雨声