【部编版】三年级语文下册第三单元10纸的发明名优教案
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【部编版】三年级语文下册第三单元10纸的发明名优教案

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时间:2022-02-25

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资料简介
纸的发明教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。2.学会本课生字,认识14个生字,会写12个生字,掌握多音字“累、切、便、鲜”。3.了解纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智,产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。2.学会本课生字,认识14个生字,会写12个生字,掌握多音字“累、鲜”。教学难点:了解纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智,产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学过程:第一课时一、导入新课1.造纸术是中国古代四大发明之一,你知道其他的发明是什么吗?2.学生自由表达。预设:造纸术印刷术火药指南针3.谈话导入:蔡伦:东汉造纸技术发明家。改进西汉以来用丝麻纤维造纸的技术,用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸,不仅原料易得,且造纸质量提高。这种纸时称“蔡侯纸”。4.读一读课题《纸的发明》。二、学习生字出示生字:创携存制蔡伦累鲜欧洲社1.领读生字,注音拼读。2.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。(1)猜谜语:州前有水流——洲 一点不土气——社(2)图片识字:铸刻篾席帛(3)多音字:鲜、切、便、累情景辨析:预设:朝鲜人民把鲜艳的花朵送给志愿军战士。王老师积累资料到深夜,不辞辛苦,不怕劳累!三、整体感知,朗读课文1.听老师范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。2.自由朗读《纸的发明》。出示朗读要求:(1)读准字音,把课文读通顺。(2)画出难理解的字、词。3.朗读课文:同学们,让我们跟随着作者一起走进中国造纸术,感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧!自由轻声朗读课文,一边读一边用笔画出表示时间的词语。思考:课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的?预设:第一部分(1):概括指出造纸术的重要意义和价值。第二部分(2-4):写了古人造纸的历程。第三部分(5):写造纸术传到其他地方,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。(一)读一读(1)自然段,读出身为中国人的民族自豪感!出示句子:造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。预设:读准每一个字,读出激昂的语气,读出纸的发明具有重要的意义。(二)认真地朗读2—4自然段,说一说每一个自然段分别介绍了古人造纸的哪一个阶段。预设:帛、麻纸、造纸术(三)朗读古人造纸的历程,说一说它们各自的特点。出示句子: 1.帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。2.麻纸比较粗糙,不便书写。预设:读的时候读准字音,了解其意思。(四)再读一读第4个自然段,说一说蔡伦是怎样改进造纸术的?出示句子:1.既轻便又好用的纸。2.原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。预设:读出民族自豪感。(五)朗读第三部分,了解造纸术的传播为人类文明带来的影响。出示句子:极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。预设:认真读,分享读书的体会。四、班级展示1.默读课文,想想每一个自然段的意思,再照样子填写图表。2.参考文后的资料袋,说一说纸的家族。预设:书写纸、复印纸……3.朗读课文,注意读出身为中国人的民族自豪感。你可以通过朗读展示吗?五、学写生字今天我们要学会12个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。1.课件出示:术、伟等12个生字。引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。3.指导书写。(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:头正,身直,背挺,足安。六、作业布置课下积累中国古代四大发明的故事。七、巩固提高完成相关习题。 第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来看拼音写汉字吧!写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!2.出示拼音,学习写词语。小组评价书写情况。3.出示认读汉字:要求试着组成词语记住它!二、课文赏析(一)课文导入:同学们,让我们跟随着作者一起走进中国造纸术,感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧!中华上下五千年,勤劳智慧久流传……(二)感受条理:想一想课文主要讲了什么内容?预设:纸是怎样发明的?其中有什么历程?(三)思考:课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的?围绕这一问题分别讲了什么?预设:1.总写纸的发明的意义。2.分写古人造纸的历程。3.总写纸的发明的影响。(四)对一件事情先进行总结,然后分别讲述,最后再一次总结的写作结构就是“总——分——总”结构。(五)课文赏析1.读一读第一部分,读出自己的感受。出示句子:造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。(1)发明:创造出新事物或新方法。(2)总写:造纸术是我国的发明,造纸术对世界有着重要的意义和价值,身为中国人,我们很自豪!2.认真地朗读第二部分,赏析古人造纸的历程。出示句子一: 造纸方法发明之前:可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。预设:(1)龟甲(2)兽骨(3)青铜器出示句子二:造纸方法发明之前:后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。预设:(1)竹片(2)木片出示句子三:造纸方法发明之前:再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。预设:(1)帛有什么特点呢?预设:帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵。(2)能不能普及使用呢?预设:不能。(3)龟甲、兽骨、青铜器、木片、竹片、帛,用这些记录文字有什么特点?(4)古时候为什么用“学富五车”来形容一个人学问高呢?出示句子四:人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。思考:(1)麻纸有什么特点呢?预设:太粗糙(2)能不能普及使用呢?预设:不能出示句子五:大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验, 改进了造纸术。思考:(1)蔡伦是如何改进造纸术的?(2)造纸术的原料有哪些?再找一找造纸的动词描写。(3)造纸术造的纸,有什么特点呢?3.再默读思考第4个自然段,说一说蔡伦是怎样改进造纸术的?造纸术能够传承下来的原因是什么?出示句子:(1)既轻便又好用的纸。(2)原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。4.赏析第三部分,说一说造纸术的影响和价值。出示句子:极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。思考:这一段和第一自然段的关系是什么?预设:首尾呼应三、句式分析1.人们把文字刻在竹片和木片上。(1)预设:把字句(2)改写成被字句:文字被人们刻在竹片和木片上。(3)说一说你的发现。2.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。(1)预设:说一说你发现的。(2)“……再……”表示承接两个步骤的句式,试着说一个句子吧!3.(因为)原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。(1)预设:说说你的发现(2)“因为……所以……”表示因果关系。改写成“之所以……是因为……”四、课堂展示1.造纸术是我国古代四大发明之一,你还积累到了哪些关于四大发明的故事呢?2.小组成员之间交流开展了哪些活动? 3.分享交流:整理搜集到的资料,讨论怎样开展展示活动成果的活动。五、巩固练习完成相关习题。

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