人教部编版三年级下册语文学案《纸的发明》

纸的发明【学习目标】知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。2．正确、流畅地朗读课文。3．能说出纸的发明经过。4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。3．感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。【学习重点】理清纸的发明过程。【学习难点】从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】 一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。（1）确定生字部首，学习部首字法。（2）以“豪”字为例学习部首查字法，并练习。要点：部首目录→部首几画（部首）→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。（3）口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。2．对会写的字进行书写练习。书写注意：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。“存”的第一笔和第三笔要写得稍短点。易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。3．多音字。累4．理解下列词语。创造：________________________。造句：________________________。 铸刻：________________________。造句：________________________。携带：________________________。造句：________________________。蚕茧：________________________。造句：________________________。篾席：________________________。造句：________________________。三、通读课文，整体感知1．这篇课文主要写了什么内容。2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？四、小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。【第二课时】一、复习旧知，导入新课1．词语练习。手术伟大录入手册保存 约会经验阿姨欧洲社会2．导入新课。通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。二、课文研读，突破重难点1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？2．我国最早的纸是什么做成的？3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？ 5．课外拓展。（1）蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。（2）四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。三、小结，效果强化1．读了这篇课文，你有什么感悟？读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。2．本文的中心思想是什么？通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。