语文人教版三年级下册《语文园地一》教学设计
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语文人教版三年级下册《语文园地一》教学设计

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时间:2022-02-25

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资料简介
《语文园地一》教学设计教学目标:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言,随时记录。教学准备:1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3、词语卡片。教学过程:第一课时(口语交际)一、谈话引入:师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧。二、明确说与听的要求(一)讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。(二)认真听别人讲,可以补充,可以提问题。三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流,其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二课时(习作)一、激发兴趣,导入主题 师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!二、自主习作师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。第三课时(修改习作)一、指名读习作,师生评议可选2—4篇各具特点的习作,选写得比较清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在共性缺点的。评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作四、宽带网(一)自读教材中的导语。(二)读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。(三)抄写在采蜜本上。(四)鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。第四课时(我的发现;日积月累)一、我的发现(一)出示课本里的词语。(二)学生自己读词语,想想你发现了什么(三)交流:每个词中两个字的意思是相反的。(四)说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。大小;多少;东西;来往二、日积月累(一)我会填。1、自己尝试填一填。 2、指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。如:一(身)羽毛。句子:一身乌黑光亮的羽毛。(二)读读背背。1、自由读成语。2、指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭3、引导发现:看看每一行成语有什么特点?第一行:多用于写花草树木的。第二行:写日月的。第三行:描写山的。4、多样读。5、背诵。

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