【部编版】三年级下册语文教案-习作一 我的植物朋友

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友教学目标：   1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。   2.学会使用修辞手法，多角度描写所观察的植物。   3.借用思维导图，抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 教学重点： 学会使用修辞手法，多角度描写所观察的植物。 教学难点： 借用思维导图，抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 教学准备： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数：      1课时教学过程： 一、古诗导入，揭题解题 1. 师：同学们，我们学习过很多描写植物的古诗，你们还会背诵吗？ 引导学生背诵描写植物的古诗，通过老师的讲解让学生了解植物的特点。 世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】  二、写作方法指导： 1.写好植物的形态   抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。  【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】 2.按照一定的顺序写  一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。 【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】  3.恰当地运用修辞方法  （1）对比法    例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 （2）比喻法    例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。关注公众号：好 老师好 童学教学团队  每日免费领取教学教辅资料   （3）拟人法   例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （4）衬托法    芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心， （5） 远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如： 近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直 远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了  b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。 【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】 5.要有联想地抒发感情  写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。  另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。 【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】 三、例文引导  运用思维导图梳理例文，再次讲解写作方法技巧。 四、 尝试写作 学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。  教学反思： 习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。 本单元习作是描写植物，在实物观察后，让学生根据思维导图，这在一定程度上让学生有内容可写，在如何将文章写生动，向学生介绍常用的修辞手法，鼓励他们使用到自己的文章中。总的来说，学习效果还是不错的。