飞向太空的航程说课稿

《飞向太空的航程》一、说教材1、《飞向太空的航程》是高中语文教材人教版第一册第四单元第12课。这则通讯从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，我们的喜悦和自豪显得更加凝重。 课文结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，因此可以作为学生阅读和写作新闻报道的范本。二、说教学目标新课程提出了立体“三维”教学目标：即知识与技能；过程与方法；态度情感与价值。针对以上要求，我设计的教学目标如下：1、掌握新闻的特点 2、引导学生关心国家大事. 3、激发学生的民族自豪感与爱国心. 针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：引导学生关心国家大事 ，教学难点是：学会写新闻。三、说学生情况因为本课出自高一教材，我对学生的情况做了如下两个方面的分析：1、在心理上，青年初期的学生心理像成年人接近，占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展，所以，应抓住这些因素，注意给学生树立榜样，用文学中的美好的人物或事物的形象来引导他们形成正确的人生观和价值观。2、在生理上，他们的智力接近成熟，所以要积极采用生动形象、形式多样的教学方法，让学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效的培养学生能力。促进学生个性发展。四、说教学方法从学生的实际情况出发，教学时我主要采用情境教学法。为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。同时，我还采用了提问-回答的教学方法，设置的问题要有提示性、可创造性、隐蔽性，答案也不需要统一，这样能够启迪学生的创造思维，使学生跳出教材，在自己的学习和生活中发现新的观点。教育学家指出，“教师为了不教”，良好的课堂效果源自学生较好的学习方法。自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式，因此，我让学生合作学习，在互动中提高学习效率，培养学生的合作意识和团队精神。同时让学生自主学习，引导学生圈点、勾画、思考，理解课文大意。总之，在课改精神的的指导下，作为教师激励学生自主学习的意识，使学生收获自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。五、说教学过程1、激趣导入，揭示课题。好的开头是成功的一半。从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。当举国欢庆“神舟 ”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻，一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。今天我们将要学习的这篇新闻报道就回顾了这一段历史。  1、感知课文，几位学生连读全文，思考：本文真正写新近发生的事件是在哪些自然节？除此而外的共计24个自然节是写什么内容的？2、鉴赏全文 研究探讨本文的标题有哪些含义；请同学们自己介绍还知道哪些“中国航天大事记”。根据此文，总结新闻在结构上有什么特点。3、 问题探究，设计一些问题，让学生自主探究，答案不需要统一，着重训练学生的发散思维。（这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明：；新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是不像新闻了？）4、作业：写一则400字左右的新闻  一、说板书设计在板书设计方面，我力求简洁明了，既点明本课的教学重点，又方便学生理解识记，达到画龙点睛的作用。让教师的教和学生的学有机的结合起来。结束语：总之，在教学中，我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，请各位评委老师指正。谢谢。