语文人教版三年级下册荷花

3«荷花»第一课时教学设计砀山县红旗学区赵岗小学刘稳教学目标：1、认识本课的生字，理解生字组成的意思。2、学习课文1—3自然段。3、有感情地朗读1—3自然段。过程与方法：学习作者观察事物的方法，有感情地朗读课文。情感、态度与价值观：通过朗读课文，体会作者对荷花，对大自然的热爱、赞美之情，激发学的生活情趣。教学重点：1、）体会课文中“冒”字的用法好在哪里。2、）理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花是“一大幅活的画”。教学难点：通过有感情地朗读课文，把荷花的美和对荷花的爱表达出来。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景，导入新课 1、猜谜语，引入课题。2、师板书课题，指导学生写好“荷”字。一、初读课文，检查学生预习情况1、播放视频，为学习课文作铺垫。2、展示本课生字，检查学生的预习情况，通过多种形式的读，让学生牢固掌握本课生字的读音。1、通过词语意思猜词语。三、品读课文1—3自然段1、学习第一自然段1、）启发：荷花美不美？叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花呢？2、）引导学生指出荷花的特点：清香。3、）体会作者高兴的心情，有感情地朗读第一自然段。2、学习第二自然段1、）引导学生体会作者的观察顺序，概括荷叶的特点：密、绿、大、圆。2、）“白荷花在这些圆盘之间冒出来。”这句话中，“冒”字可以用哪个字代替？作者为什么偏偏用这个“冒”字呢？引导学生把荷花“冒”的动作读出来。3、)引导学生欣赏三种姿态的荷花：才展开的、全展开的、将要展开的。4）引导学生体会荷花这三种姿态的美，并美美地读出这些句子。3、学习第三自然段 1、）启发：这么美的荷花从挨挨挤挤的荷叶之间“冒”出来，远远看去，真像一幅活的画啊!于是作者也不禁发出了这样的感慨：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这位了不起的画家是谁呢？2、）引导学生体会大自然的伟大，激发他们对大自然的热爱之情。3、）引导学生朗读第三自然段，并读出对大自然的热爱之情。四、布置作业1、）把文章中描写荷叶、荷花的好词、好句抄在本子上。2、）预习课文最后两个自然段。板书设计：闻——清香将要开花荷花看荷花花大自然的杰作花全展开才展开花荷叶——密绿大圆