语文苏教版三年级下册《古诗两首——绝句》

13、古诗两首　　　　　　　　　　　　　　　《绝句》一、复习导入1、复习《望庐山瀑布》2、我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？【板书：杜甫】3、杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（齐读课题）4、绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）5、这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗。诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。二、读《绝句》1、请同学们自己读读这首诗，注意诗中的生字与多音字，把字音给读准了。（生自由朗读诗歌）2、学习生字（1）出示诗中有两个多音字-----行、泊先读准这两个字在诗句中的读音：一行[háng]白鹭上青天。门泊[bó]东吴万里船。再读它们的另外一个音——行xíng泊pō，给它们分别组个词。（2）师总结：碰到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。3、正值三月，草长莺飞，草堂前一片欣欣向荣。是怎样的春景把诗人深深地感染，吟诵出这流传了一千多年的佳作呢？请同学们自己读古诗，边读边画出诗中所描绘的景物。4、根据这些景物，你能把这首诗读好吗？注意停顿。三、悟《绝句》1、咱们还没细细品读就已经感受到了画面的美。咱们不妨闭上眼睛，一边听一边想象。（师配乐范读） 你的眼前出现了哪些颜色呀？（预设：黄、翠、白、青。多媒体重点标注）l（1）理解“翠”：“翠”是指——绿。l（2）理解“青”：同学们，我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做——青天。感受青天的美，一起读这个词！2、在诗人眼里，这真是一幅黄绿相间，青白晖映的画。让我们也来感受一下，自己读读这两句诗。（1）指名读一、二句诗句。（2）听着听者，你的耳畔仿佛还听到了——（黄鹂叫声）；咦，这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好像在说些什么呀？（学生想象说话）3、短短的两句诗，我们看到了这么多的颜色，还听懂了黄鹂欢乐的鸣叫，这么动听的叫声，这么美的颜色，用一个成语来说就是——有声有色。【板书】4、你能通过你有声有色的朗读来表达这样一种情趣吗？指名读，推荐一名同学读，配上音乐齐读。5、美丽的景色让人陶醉，那第三、第四句诗大家是不是自己读读看，多读几遍，边读边想，看看能读懂些什么？（1）同桌交流。（2）全班交流。（3）质疑、讨论。（在交流过程中理解：千秋雪、万里船、窗含、门泊等词语的意思，在此基础上整体理解诗句的意思。）l“千秋”：（一年一个秋，这个“秋”就指代“年”。引导学生理解“千秋”虚指时间长，读好“千秋”。）l“窗含”：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会体会作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。）a师拉开窗帘），我们透过窗儿也能看到外面的世界，孩子们，眯起眼睛向远处眺望，你透过窗子看到了什么？（生根据自己所见表达）b是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！这画框是什么呀？（窗框）[体会：这美妙的景色就好像是镶嵌在窗框中的一幅画。]c孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美好的画面。（教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景） d（出示窗框中雪景）这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。谁来读一读，让我们感受到画面的美。l“万里”：路途遥远。（结合“千秋”来理解）l“泊”：停泊、泊船靠岸。6、指名吟诵诗句。诗人向远处眺望，看到山岭上终年不化的积雪仿佛是嵌在窗框中的一幅画，一低头，又看到门前的岷江上停泊着千里迢迢从东吴驶来的船。他心情特别激动，诗兴大发，写下了这句诗，谁来学着杜甫的样儿吟诵吟诵。7、一齐吟诵。这春天的景色是看不完也写不完。而诗人只用短短四句诗，28个字就为我们描绘了一幅如此美妙的画，一幅春天的画，一幅有声有色的画，一幅动静结合的画。这不仅在于他会选取景物，更重要的是他能紧紧抓住景物的特点来写。来，拿起书，一起吟诵。8、背诵诗歌。四、作诗吟对，升华诗情1、引导学生发现并揭示对联诗的特点。请大家仔细观察这首诗，看看你能发现些什么。（课件出示诗歌[一一对应出现，显示对联特点]）（生发现：一一对应，非常工整……）2、男女生配合读对联，感受诗人用词的精妙。3、回想以前学过的对联，全班交流。4、尝试创作对联诗句黄鹂鸣白鹭黄鹂欢歌白鹭黄鹂翠柳间欢歌白鹭枝头黄鹂双双鸣白鹭窗外黄鹂叫诗人窗外黄鹂唱（在学生思考、创作、交流的过程中，适当提醒学生注意字数相等、词性相对、押韵等对联的要求。）5.课堂小结：同学们，古诗之所以能千百年流传下来，成为咱们中华民族经典文化的瑰宝，是因为我们能感受到诗歌所描绘的画面美，能从诗中读到这样一种韵律美。还有很多古诗啊，和《绝句》一样，有着非常工整的对联，希望大家用心去阅读古诗，走进我们中华民族的经典文化。 五、小结　　作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。六、布置作业　　背诵、默写古诗。　　用自己的话说说诗文的意思。