三年级下册语文教案13古诗绝句苏教版
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三年级下册语文教案13古诗绝句苏教版

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时间:2022-02-25

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资料简介
《绝句》教学设计教学目标:1.正确流利的朗读古诗,读出诗歌的节奏和韵律。2.了解诗歌内容,感受诗歌营造的那种错落有致,色彩缤纷的画面美。3.体会诗人的愉悦的心情,有感情的朗诵诗歌。教学重难点:1.感受诗歌营造画面的位置和色彩美。2.结合特定历史背景,理解诗人愉悦的心情。教学准备:课件带有不同颜色的词卡教学过程:一、诗歌导入,激发兴趣同学们,春天是一个动人的季节。古往今来的伟大诗人都不吝用最美丽的语言咱赞美春天,在高鼎的眼里,春天是“早长莺飞二月天,附体杨柳醉春烟”;的活波动人;在白居易的眼里,它是“好雨知时节,当初乃发生”的润物无声;而在诗人杜甫的眼里,它又是什么样子的呢?今天我们就走进《绝句》,来领略杜甫眼中的烂漫春光。二、师生合作,读出节奏(一)读通诗句,尝试节奏1.PPT出示自读要求:请同学们自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,尝试读出诗歌的节奏和韵律。2.评价朗读,指名读诗,在朗读中相机指导多音字“行”“鸣”“岭”的读音。3.齐读古诗,读通顺,鼓励学生尝试有节奏的读。(二)师生合作,感受节奏1.同学们刚刚已经读得很通顺了,一切同学甚至已经读出的了节奏,下面我们合作着来读,争取读出节奏和韵律。老师读每一句诗的后三个字,你们读前三个字。 2.诗歌的节奏和韵律出来了,下面老师读前四个字,你们读后四个词(生读)恩,诗歌的节奏和韵律更强了。3.我们把诗句连在一起读一读,老师读标题和作者,你们读全诗(生)。(三)对仗游戏,再品节奏1.这首诗中还有一切两两相对的词语,通过对他们的学习,我们也能感受到诗歌的节奏和韵律。比如说,两个对一行,都是表示数量的,你还能找出这样的词语,按照要求说一说吗(PPT出示句式对,都是表示的)2.我们把这样的此类相当,字数相同的语言形式,叫作对仗,下面,请你注意到诗歌中的对仗,再来读一读这首诗,我相信你一定对诗歌的节奏韵律有了新的感受。三、联系板书,感受画面与情感的交融(一)品读画面的五彩缤纷1.读诗歌,不仅要读正确通顺,读出节奏和韵律,更要读出诗歌的画面和情感,PPT出示自读要求:自由朗读诗歌的一二两句,说说顺着诗人的目光,你仿佛看到了哪些景物?2.引导学生对诗歌中出现的黄鹂、翠柳、白鹭、青天用自己的语言进行修饰,营造出画面感,相机出示五颜六色词卡。3.你会用怎样的词语来形容这样的画面?(五彩缤纷,如诗如画)4.你能想象着这样的画面来为我们呈现这样五彩缤纷,如诗如画的画面吗?(二)品读画面的错落有致1.你能把刚才你读诗时浮现的画面呈现在我们面前吗,来贴一贴他们各自的位置吗?2.引导学生按照高低不同的位置,来摆放词卡3.再读古诗,你脑海中又浮现出了怎样的画面?(错落有致)把这样的画面用你的朗读表现出来。(三)品读画面的开阔广博。 1.我们顺着诗人的杜甫的目光,向远方看去,这次你又看到了什么,出示:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。2.窗含西岭千秋雪是一副怎样的画面呢?你是怎么样来理解这个含字的呢?老师在查阅字典的过程发现含有如下解释,(1.含:嘴巴里有东西;2含:含有,包含;3.含有某种情感)在这里,你认为那种意思比较适合?3.你能连在一起说说这句诗歌的意思。4.看完远处的千年雪山,杜甫的视线拉回到近处,这次,他又看到了什么?(门泊东吴万里船)。5.这个东吴到杜甫当时所在的成都不过是三千里,这个船真的是有万里之长吗?(指的是东吴到成都草堂的距离)三千说成万里是一种夸张,在你的生活中也有这样的例子,比如老师作业布置多了,你会说要写到一百年也写不完!6,杜甫的诗句从远处到近处,从千年到万里,真的是纵横开阔,让我们随着这样的视线,再来读读这两句诗歌(四)品读情感的含蓄交融1.杜甫眼中的春天是一副五彩缤纷,错落有致,从横开阔的画面。你觉得当时的他内心的心情是怎样的(愉悦的,开心的)2.这首诗有其特殊的创作背景。(ppt出示安史之乱,杜甫流离失所背景)杜甫因为战乱流落到四川成都草堂,虽然与家乡长安相隔不远,但却不能回家,这是他看到远在千里之外的东吴的船都来,那我家乡的船恐怕也?这时的杜甫又会是一种怎么样的心情(愉悦,兴奋)3.请你带着这样的情感再来读一读这首诗歌(配乐)四、拓展延伸,联系情景交融的实际(一)联系《春望》,体会春景下的悲情1.同样是春天,同样是杜甫,杜甫也这样说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”也有“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”这又是为什么呢?2.补充流离失所,安史之乱的背景,看到国家衰败,家园成为废墟,没有回家的希望,诗人的心情是怎样的?(悲伤的,无奈的) 3.正因为心情愉快所以看到春日是美丽的,心情悲伤看到画面是破败的,正如王国维所说“一切景语皆情语”再读读这几首是体会一下(二)联系实际,自我创作1.生活中相信你也有这样的经历,我们来举一个例子:当你考到满分是,看到树上的鸟儿叽叽喳喳的叫个不停时,你会怎样的形容它;当你考了不及格时,同样的叽叽喳喳的鸟你又会怎样形容呢?2.写作,展示五、作业设计:1.尝试跟着音乐背诵这首古诗。2.收集故事中情景交融的句子,选择你喜欢的进行背诵板书设计:绝句青天白鹭千秋雪黄鹂翠柳万里船

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