三年级语文上册 掌声教案2 鲁教版
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三年级语文上册 掌声教案2 鲁教版

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时间:2022-02-25

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资料简介
掌声教学目标:  知识目标:理解课文内容,了解小英的情感变化,领会内涵。  能力目标:能正确流利有感情的朗读课文。  情感目标:通过学习,联系生活,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励;正确的看待自己。教学重点难点:理解词义,体会残疾学生英子的坚强勇敢,感受“掌声”的魅力。课型:新授课教学方法:合作交流、主动探究教学用具:课件教学过程:一、组织教学。二、导入新课。1.同学们,今天来听课的老师真多,你们用什么来欢迎老师们呢?2.生活中你得到过别人的掌声吗?能把你认为最难忘的掌声说给大家听吗?3.板书课题:掌声三、品读课文、质疑释疑。1.师生齐读课文 通过朗读,你能用自己的话简单地说说发生在英子身上的故事吗?故事会前的英子是个怎样的女孩?带着这个问题,默读课文的第一自然段。(1)用上关联词语因为……所以……(2)出示小儿麻痹症图片,解释小儿麻痹症。3。后来,英子发生了巨大的变化,课文哪个自然段告诉了我们,谁愿意读一读?(1)英子变成了一个怎样的人?(2)是什么让英子有了这么大的变化呢? 4.掌声真的有那么神奇的力量吗?让我们再次走进那天的故事会吧!(1)用你喜欢的方式读一读课文的2、3自然段,划出描写英子神态、动作的句子,多读几遍!把你的感受告诉学习伙伴。(2)自由读课文,小组交流。(3)课文是怎样描写掌声响起前的英子?(出示句子):轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。A.从这句话,你感受到了什么? B.指名读这句话(4)你们还找到了哪些句子? 出示:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 a.英子,你在犹豫什么呢?    b.英子,你为什么慢吞吞的站起来? c.英子,你的眼圈儿怎么红了?d.指名读句子。(5)在同学们的注视下,英子终于走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,教室里——(课件引读:教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。)a.“骤然间”是什么意思?b.能让老师也听听这热烈而持久的掌声吗?c.听到这掌声,英子的泪水流了下来,这是怎样的泪水啊?(6)故事讲完了,教室里——(引读)同学想用掌声告诉英子什么?a.听到这热烈的掌声,无数的话语在小英心头涌动,她想说什么呢?b.但小英什么也没说,只是向大家——(引读)真是此时无声胜有声呀!5.老师这有一段英子长大后给作者的来信。(1)这掌声为什么让英子难以忘记?(2)这掌声让英子感受到了什么?四、拓展练习。生活中,我们离不开掌声。也许一句话语就是掌声,一个动作就是掌声,那掌声到底是什么呢?你能像我一样说句子吗?1.掌声是一首美妙的歌,它能唤起人们的勇气!2.掌声是一朵芳香的花,它能够使人振奋起来! 3.掌声是一片宽阔的海洋,它能把害羞淹没!掌声是闪闪的星星,它能把孤独的黑夜()!掌声是一轮早晨的太阳,它能给我们带来()!掌声是一把钥匙,它能打开()的大门!掌声是(),它能()!五、总结。这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。最后,让我们在一曲《掌声响起来》结束这节课的内容;同时,让我们把掌声送给陪伴我们这40分钟的所有听课老师。板书设计:掌声爱自卑开朗鼓励

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