记梁任公先生的一次演讲梁实秋课件

记梁任公先生的一次演讲——梁实秋 梁实秋(1903年1月6日-1987年11月3日)号均默，原名梁治华、字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等，出生于北京祖籍浙江杭县（今余杭）。中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家。主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。 梁实秋的散文中有相当一部分是对旧情往事的追述和感怀。这些“忆”、“谈”多为对缕缕往事的、旧情的追述，借对人物描写抒发对人物的感受，情真意切、直率而诚挚。以求实的精神叙写笔下的人物，而其对人物形象的刻画，常常是选取几个鲜明、自己深受过感动的片段来完成，并善于抓住人物的某些精神特征予以突出的渲染。——汪莉 、梁任公梁启超（1873——1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。是中国近代维新派领袖，学者，有中国近代“百科全书”式的文化巨匠之称。他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，主要包括政治和学术两个方面。梁启超自幼在家中接受传统教育。1889年中举。1890年赴京会试，未中。回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。同年结识康有为，投其门下，后来，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》、《少年中国说》。梁启超是戊戌变法领导人之一。 梁任公先生中国近代著名的政治活动家启蒙思想家资产阶级宣传家教育家史学家文学家梁启超（1873——1929） 学习目标※读文品人※把人物写“活” 整体感知——文章结构分析全文大致分为三部分：第一部分（1）简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。第二部分（2--9）描写这次演讲的主要情况。第三部分（10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 整体感知——人物形象分析通过阅读文章，梁任公给你怎样的印象？※政治能人，学术高师；※才华横溢，博闻强记；※修养良好，开朗直爽；※认真细致，风趣幽默；※既谦逊又自负，既稳健又潇洒； 课堂研习1、在刻画梁任公先生这一形象上，作者运用了哪些表现手法？·综合运用多种人物描写手法。·正面描写与侧面描写相结合。·生动叙写与精要议论相结合。 1、综合运用多种人物描写手法。神态描写随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射…… 2、综合运用多种人物描写手法。语言描写他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。 3、综合运用多种人物描写手法。动作描写先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 1、正面描写与侧面描写有机结合。侧面描写·我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。·他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 2、正面描写与侧面描写有机结合。侧面描写·他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！·听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 1、生动叙写与精要议论相结合。·过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。·但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 2、生动叙写与精要议论相结合。·先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！·有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 补充注释《箜篌引》出自《汉乐府诗》,记叙了一个悲惨壮烈的故事:朝鲜水兵在水边撑船巡逻时,见一个白发狂夫提壶渡江,被水冲走。他的妻子劝阻不及,悲痛欲绝,取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了,她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事,丽玉援引故事中的悲情,创作了这首歌曲,听过的人无不动容。