记梁任公先生的一次演讲

记梁任公先生的一次演讲授课人：李娜教学目标：1、了解梁实秋及梁启超的情况，识记重点字词。2、分析人物形象，学习作者表现人物的方法。3、品味语言，感受作者的情感。教学重难点：由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。课时安排：一课时教学过程一、导入二、了解作者梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。成就：散文集《雅舍小品》翻译《莎士比亚全集》  编撰《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默、朴实隽永三、学生读课文，注意重点字词戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì）北 四、整体感知梁启超先生的这次演讲成功吗，何以见得？（从文中找到依据）结论：演讲相当成功，听众印象深刻，深受感染和影响。五、合作交流梁启超先生的演讲有哪些特点？文中对他的这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，做旁注。总结：梁任公演讲的特点开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）内容：丰富有趣（博闻强记 学识丰富）表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）神态：生动有趣（自负、谦逊）语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：手舞足蹈（自由洒脱）梁启超先生的形象： 撇开政坛上的梁启超不谈，在文坛上，梁启超是一个才华横溢、博闻强记、风趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒、有热心肠的学者。六、重难点探讨怎样理解作者评价梁启超先生是一个有热心肠的学者？文中哪些地方体现出了梁先生的热心肠？补充资料一：《箜篌引》公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！《箜篌引》是朝鲜子高妻丽玉所作。子高晨起划船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉，丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不垂泪饮泣。补充资料二：《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹，忽然接到崇祯帝殉国急报，唱道：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生。清·孔尚任《桃花扇·胜如花》补充资料三：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。唐·杜甫《闻官军收河南河北》（763年）梁任公演讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，而讲到杜甫的《问官军收河南河北》时又“于涕泗交流之中张口大笑了”，梁任公为何会如此动情？结合梁启超先生的生平事迹谈。七、布置作业好的文章善于写细节，并能表现出美来。请以你身边的同学或老师为描写对象，抓住人物主要特点，以《他（她）》为题写一个片段。总结：今天这节课就要结束了，我们通过文字感受到了有学问、有文采、有热心肠的任公先生。三十年来新事业、新知识、新思想，是谁唤起？百千载后论学术、论文章、论人品，自有公评。最后，让我们齐读《少年中国说》的一段话，再次感受先生心中永不止息的赤子情怀！