《纪念刘和珍君》教案

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第二h教$育x资8源2网s 　　《纪念刘和珍君》教案　　教学目标与要求：　　理清作者思想感情发展的脉络；2、理解关键词句的含义。　　教学设计：讲读二课时　　教学过程：　　布置预习：请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词。　　第一课时　　导入课文：　　对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今后我们还将学习他的杂文。今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。　　背景介绍：（请同学们阅读课本注释1）　　理清文章的总体思路：　　文章可以分为两个层面：　　第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三。一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。　　第二层面：　　关于写作缘起：思路分两步走　　第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。　　问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。（见教材）　　问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒）　　第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。　　问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材）　　如：“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”　　关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。　　问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。　　明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。　　四：“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。　　五：详细记述刘和珍遇害的经过。　　问：请学生们概括思路。（见前面）　　关于惨案的意义：　　问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。（见教材）　　问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。　　小结：全文的思路是：　　写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义　　布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。　　第二课时　　检查作业：　　请同学们回忆文章的总体思路：　　理清局部思路：　　第一步：把握句意　　1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的 哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”　　含义：A、从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。　　B、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。　　C、“敢于直面”、“敢于正视”，是思想感情上的飞跃。　　D、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。　　E、“幸福者”，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。　　2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”　　含义：A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。　　B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。　　3、“当三个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是……抹杀了。”　　含义：A、“伟大”，指三个女子的伟大。　　B、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。　　C、“妇婴”这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。　　D、“八国联军”指1926年，日本纠合的八国军队。　　E、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。　　4、“苟活者在淡红的血色中，……将更奋然而前行。”　　含义：A、“苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。　　B、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。　　第二步：分析局部思路：　　问：请同学们思考各部分的局部思路。　　明确：（略）　　小结：　　处理课后练习：　　布置作业：完成本课《课课练》。　　教后感：教学目的（1）理清思路，深入理解文章的思想感情。　　（2）根据思路，探索语句的含义和作用。　　（3）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政　　府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三•一　　八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的　　繁荣富强而勤奋学习。　　教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。　　教学难点：关键文句的理解。　　教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，　　进而把握作者所表现的思想感情。　　教学步骤第一课时&nbsp