【教学设计】《望洞庭》（长春版）

《望洞庭》教学设计第三中学张老师◆教材分析望洞庭》是唐代诗人刘禹锡转任途中经洞庭时所作。全诗由面到点，点面结合。从月夜遥望这一角度观察，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋天月夜的洞庭美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。同时，作者别具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，全诗字里行间洋溢着诗人对洞庭湖美景的赞美之情。◆教学目标【知识与能力目标】读懂古诗中字、词、句的意思，能用准确的语言表达自己对诗意的理解。【过程与方法目标】感受洞庭湖月夜的景色之美，激发学生对祖国山河的热爱之情。【情感态度价值观目标】能使学生在读中感悟诗的意境，让学生从中受到美的熏陶。 ◆教学重难点◆【教学重点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。【教学难点】激发学生对祖国山河的热爱之情。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话设疑，引入新课：同学们，古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。古时候，曾有许多文人墨客被那美景所陶醉，写下了流传千古的诗句。现在我们就来比比记忆力，看谁能在10秒中的时间里，回忆起以前学过的或平时积累的写景的诗。倒计时：十、九、八„„二、介绍作者背景，初步感悟：1、资料交流学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结（多媒体课件出示图片）。（洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。）2、感悟作者：刘禹锡772——842字梦得，晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人，汉族。唐代中期诗人，文学家，他能诗能文，擅长书法，现存诗800多首。他出生在一个书香门第，耳濡目染加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。十九岁游学长安，上书朝廷，二十岁考中进士，有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅，多次被贬。《望洞庭》就是他在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。　3、感悟生字品读课文：同学们仔细读读这首诗，扫清生字障碍。 螺luó、磨mó4、教师配乐朗读诗文。三、品读课文，深入感悟：1、引题解题刚才同学们背诵的诗，多数都是诗人漫游登临写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美景令他诗兴大发，也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作——《望洞庭》。2、走进景色诗中写的是什么时候的景色？你能用上一些四字词语来形容看到的景物吗？【明确】秋天的晚上。（预设：湖光山色、山青水秀、月明星稀、风清月朗、皓月当空……）3、整体诗意感悟。（1）湖光秋月两相和的意思？【明确】相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。（2）潭面无风镜未磨的意思？【明确】潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。（3）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这句中把什么比作什么？【明确】把洞庭湖面比作没有磨拭过的铜镜。（4）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”的意思？【明确】遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。（5）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”这句诗中，把什么比作了什么？【明确】把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。三、再读诗文，读中品悟：1、划分节奏，品悟感情。【明确】 望洞庭刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。2、作者写这首诗是要表达什么?【明确】（对洞庭山水的喜爱和赞美）3、教师范读4、配乐齐读。男生读，女生读。五、拓展延伸（1）“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（无风的洞庭湖）比喻成未经打磨的铜镜；（2）“白银盘”是喻体，它的本体是（洞庭湖水），作者同时把（君山）比喻成一只小小的青螺。六、课堂总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。七、布置作业：1、背诵这首古诗。2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。◆教学反思略。