部编版三年级语文上册（教学反思参考3）大自然的声音

（教学反思参考3）大自然的声音　　《大自然声音》这篇课文教完后,体会有三：　　1.朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”,这样朗读不仅使阅读流于形式,而且会削弱学生自己思考问题能力.这时教师不妨变换一下方法,由教师声情并茂地朗读课文,而让学生闭眼倾听,放飞想象翅膀,在聆听教师朗读过程中身临其境地体会课文意境,这样有益于培养学生理解、感悟能力,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然感情.　　2.个性化课标中提出：在教学过程中,教师除了应达到既定教学目标外,还应该尊重和鼓励学生有个性化想法和体验.有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡声音,对于这样回答,老师反应大概一般是不满意,而我在教学中,非但没有否定学生回答,反而鼓励学生有独到见解,并且指出大自然中并不都是美妙声音,同时也有不悦耳声音,鼓励学生说真话,说实话,并引导学生大胆想象,以童心看世界,达到了意想不到效果.　　3.引导学生联想与延伸,如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中提到声音,那么这堂课算不上成功.成功课堂应该对课本进行超越与升华.在课堂中,我以课本为出发点,并且跳出了课本限制,让学生充分展开想象翅膀,从而让学生去感受更多大自然声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到.这样一来,学生既拓展了学习空间,又可扩大视野,增长知识,可谓一举而多得. （教学反思参考3）大自然的声音　　《大自然声音》这篇课文教完后,体会有三：　　1.朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”,这样朗读不仅使阅读流于形式,而且会削弱学生自己思考问题能力.这时教师不妨变换一下方法,由教师声情并茂地朗读课文,而让学生闭眼倾听,放飞想象翅膀,在聆听教师朗读过程中身临其境地体会课文意境,这样有益于培养学生理解、感悟能力,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然感情.　　2.个性化课标中提出：在教学过程中,教师除了应达到既定教学目标外,还应该尊重和鼓励学生有个性化想法和体验.有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡声音,对于这样回答,老师反应大概一般是不满意,而我在教学中,非但没有否定学生回答,反而鼓励学生有独到见解,并且指出大自然中并不都是美妙声音,同时也有不悦耳声音,鼓励学生说真话,说实话,并引导学生大胆想象,以童心看世界,达到了意想不到效果.　　3.引导学生联想与延伸,如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中提到声音,那么这堂课算不上成功.成功课堂应该对课本进行超越与升华.在课堂中,我以课本为出发点,并且跳出了课本限制,让学生充分展开想象翅膀,从而让学生去感受更多大自然声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到.这样一来,学生既拓展了学习空间,又可扩大视野,增长知识,可谓一举而多得.