《搭船的鸟》教学设计第一课时

-《搭船的鸟》教学设计第一课时教材分析《搭船的鸟》这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大自然中的景象,笔法浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以深刻的印象,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学情分析对于文中涉及的船,孩子们比较陌生,没有亲眼见过,对船舱、船篷、蓑衣、橹也不理解,可通过看图,让孩子们对这些陌生的事物有一定的了解和认识。另外,也可借助插图联系上下文帮孩子们理解。如:“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”让学生结合图片了解到“我们”坐的地方是船舱;“雨点打在船篷上”通过“雨点打在”说明船篷是遮在“我们”头上的顶,从图中很快找到船篷;通过“披着蓑衣、摇着橹”了解蓑衣和橹的作用。教学建议1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。教学目标1会认本课要求会认的5个生字,会写本课要求会写的13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。4感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养亲近自然、热爱自然的美好情感。重点难点-- -重点:1.学习本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点:体会大自然的神奇,感受人与动物和谐共处的美妙境界。教学准备教师准备:生字卡、磁带、录音机、课件。学生准备:收集翠鸟的资料。课时安排2课时第一课时课时目标1.学习本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。重点难点重点:学习生字。难点:初步感知课文内容。教学过程一、创设情境,导入新课1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处的图片供学生欣赏。2.师:同学们都很喜欢小动物,老师给大家介绍一个新朋友是一只小鸟,它不仅漂亮而且还特别聪明,它会搭船。3.板书课题,齐读课题。4.质疑课题:看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:-- -(1)是什么鸟要搭船?(2)这只鸟是什么样子的?(3)这只鸟为什么要搭船?(4)这只鸟搭船要去哪里?设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文,学习生字1.自由读课文,并标出自然段序号,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。2教师范读,要求学生听准字音。3.学生分段朗读课文,师生共同评价。4课件出示会认会写生字,多种方式认读。5小组内说说认字好方法,学生互助识字。6.语境中识字。(1)()()学舌/教室里静()()/一个巴掌拍不()。(2)谜语:一口吃掉天。(吞)7.指名认读生字,检查识字情况8.教师指导书写要求会写的字。9.学生认真试写,教师提示写字姿势10.给生字组词或用生字说一句话。三、作业1.书写生字。2.给爸爸妈妈美美地读读这篇课文。板书设计-- -搭船的鸟搭亲沙啦响羽嘴悄吞哦捕--